Verbali delle riunioni dei DDSS-anni scolastici 2007-2010
VERBALE DELLA RIUNIONE DI RETE DEL GIORNO 8/2/2010
Il giorno 8/2/2010 in via Ferraironi si tiene l'incontro della rete di scuole dei distretti XIV e XV con il seguente odg:
- comunicazioni sull'incontro dell'ASAL
- situazione finanziaria delle Scuole-Piano annuale
- bilancio della rete
- eventuali e varie
PUNTO 1 ALL'O.D.G. “comunicazioni incontro ASAL”
CARONI riferisce della riunione ASAL.
Queste le principali riflessioni condivise:
• sembra che non vi sarà alcun rimando da parte del Ministero per l' approvazione del Piano annuale
• l'ASAL sconsiglia le scuole dal non approvare il Piano e dal farsi commissariare
• non è opportuno inserire i residui attivi nell'aggregato zeta, come “consiglia” il Ministero. Di fatto non sono risorse disponibili e accantonate. Considerarle tali potrebbe essere l'anticamera della radiazione.
• nell'aggregato zeta saranno inseriti solo eventuali somme effettivamente disponibili, dopo che siano stati effettuati gli impegni di spesa essenziali.
• L'ASAL chiederà un incontro al Ministero, prima di intraprendere nuove iniziative (conferenza stampa e probabile nuova lettera ai genitori)
Sul problema dei tagli alla Multiservizi, ci si aspettava solo l'azzeramento dell'extracanone, invece il taglio per quest'ultima voce pesa solo per il 10% . L'ASAL ha scritto all'Assessore Di Stefano per un possibile intervento integrativo della Regione (diretto alle Scuole o alla ditta per garantire i lavoratori).
Multiservizi garantisce standard alti fino ad aprile, poi si vedrà, scuola per scuola, se passare allo standard medio, almeno fino a settembre.
Si consiglia alle scuole di aspettare per decidere insieme, visto che Multiservizi si sta consultando con l'ASAL.
Comunque, poiché i DDSS saranno direttamente responsabili del non rispetto del contratto, Multiservizi potrebbe decidere unilateralmente di ridurre il servizio.
PUNTO 2 ALL'O.D.G. “situazione finanziaria scuole”
PINTUS propone di scrivere una lettera ai genitori su tutte le tematiche oggetto dell'attuale tensione nelle scuole: situazione finanziaria, contratto Multiservizi, iscrizione alle scuole Superiori in presenza di una riforma che non ha completato l'iter e sulla quale gravano incertezze,tetto agli alunni stranieri.
Propone di dichiarare la indisponibilità dei DDSS a rispondere presso le famiglie delle improvvisazioni del Ministero, della disinformazione e dei ritardi nelle disposizioni e di aggiungere la indisponibilità dei DDSS ad attenuare le ansie della famiglie.
I presenti incaricano Pintus di scrivere una lettera aperta al Ministro sui temi sollevati. Il testo verrà inviato alle scuole della Rete entro il 10 febbraio, per eventuali integrazioni, poi verrà spedito, affisso agli albi delle scuole e inviato agli organi di stampa.
SANTORO comunica che ha pubblicato sul sito della Rete il documento delle Giunte Esecutive delle scuole del Municipio XVIII, con le modifiche condivise nell'incontro di Rete fra DDSS e DSGA. Dopo aver discusso si delibera che il documento costituisca la base per le delibere di Giunta e di Consiglio delle scuole della Rete. Entro il 20 febbraio le Scuole che avranno deliberato seguendo l'impianto della suddetta delibera ne daranno comunicazione a Santoro, così che la stessa potrà comunicare ufficialmente al Ministero il numero delle scuole della Rete che hanno deliberato sostanzialmente come da testo allegato e la data della delibera.
Ovviamente alcune differenze, se vi saranno, potranno essere legate a situazioni specifiche delle singole scuole (es. adeguamento del servizio di pulizia, esternalizzazioni per sevizi di refezione ecc.)
PUNTO 3 ALL'O.D.G. “bilancio di Rete”
SANTORO comunica che la sua scuola non prenderà la gestione finanziaria della Rete se non riceverà dal DSGA della scuola”Manzi” il trasferimento delle risorse.
Gli attuali residui attivi permettono soltanto di pagare Valentina Talamonti per la gestione del sito per l'a.s. 2008 (non per il 2009).
Risultano mancanti € 4.500, a causa di scuole inadempienti (4 Secondarie, 7 Primarie, 4 Secondarie di primo grado).
Per il 2010, se tutte le scuole pagheranno il dovuto, si potrà pareggiare il bilancio, coprendo le spese previste (€ 2.000 per i docenti coordinatori dei due distretti, € 1.000 per la gestione amministrativa, € 345 per facile consumo, €2.000 per compensare Talamonti, € 155 per pagare lo spazio del sito)
Santoro aggiunge quanto segue:
• chiudiamo il protocollo triennale con il presente a.s. 2010, saldando i debiti e senza portarci dietro passività
• saldiamo prima i debiti con i soggetti esterni alle scuole della rete
• come indica il Protocollo, la quota annuale va pagata entro giugno,ma è opportuno anticipare il pagamento entro maggio
• la quota di partecipazione è stata ridotta , per il presente a.s. a € 200
• il sito è fondamentale per l'esistenza e il funzionamento della rete
PUNTO 4 ALL'O.D.G. “eventuali e varie”
FRASCA riferisce sul progetto “Leonardo” che coinvolge scuole di diverse Regioni e ha come obiettivo la lotta alla dispersione scolastica. La nostra Rete partecipa per il segmento che riguarda la sperimentazione di un curricolo verticale. La prima fase della ricerca , fase che si sta per concludere, ha riguardato le buone pratiche e la percezione che della Rete e della sua storia hanno docenti e dirigenti.
Conferma che la nostra Rete, attraverso la ricerca, avrà una grande visibilità e che il percorso sarà comunque utile alle scuole, perché si potranno condividere materiali e prodotti , anche in relazione alle competenze e alle modalità di certificazione delle stesse.
Ricorda che il giorno 15 febbraio vi sarà un incontro con l'Ispettore Alberto Alberti sul curricolo verticale.
SALACONE sottolinea che negli anni e con il rinnovarsi di dirigenti e docenti, il percorso della Rete può essersi appannato. I due Progetti attualmente più importanti che la rete sta realizzando, il Progetto “Leonardo” e quello relativo alla istituzione di un “Osservatorio per la disabilità” sostanzieranno, per il futuro, in maniera molto forte la continuità dell'impegno di Rete.
AGLIRA' chiede che vengano maggiormente rispettati i tempi degli impegni che i Progetti di rete assumono . Porta ad esempio i tempi per lo scambio sul tema delle competenze.
FRASCA risponde che la ricerca sul curricolo è appena iniziata e che ha i tempi di una ricerca complessa.
SALACONE propone di mettere all'o.d.g. di un incontro successivo il tema della riforma della scuola Secondaria di secondo grado e di affidare la descrizione dei provvedimenti ad un DS di scuola secondaria della Rete.
SANTORO chiede che chi abbia proposte interessanti riguardanti l'aggiornamento sul tema della sicurezza lo comunichi nel prossimo incontro.
Propone che l'incontro di marzo si tenga non il giorno 4 ma il giorno 11. I presenti approvano
La riunione si chiude alle ore 14
Ha verbalizzato Simonetta Salacone
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VERBALE DELLA RIUNIONE
DEL 21 GENNAIO 2010
Il giorno 21 gennaio 2010, alle ore 9.00, i DD.SS.
della Rete del XIV-XV distretto si sono riuniti presso il 126° C.D., in Via Ferraironi 38, per discutere il seguente o.d.g.:
1. decreto Legislativo 150 del 27 ottobre 2009
ore 11.30
2. osservatorio integrato sulla disabilità: incontro avvenuto
presso l’USR con il Direttore Novelli
3. iscrizioni a.s. 2010-2011
4. linee guida della rete per l’accoglimento delle iscrizioni
5. progetto di Educazione stradale
6. adesione rete alle iniziative di Gioventù Digitale
solo per le scuole del VI Municipio
7. definizione membri consulta del VI Municipio
Sono presenti alla prima parte della riunione, dedicata ad un momento
di autoformazione dei DD.SS. della Rete sulle innovazioni previste
dal D.L.vo 150/2009:
A. Caroni (21°C.D.); F. Conte (77°C.D.); A.M.Giuliani (I.C.
“Via Tor de’ Schiavi – ex ”S.M.S. “Massaia”);
N. Marciano (4° C.D.); M.Pintus (S.M.S. San Benedetto); F. Longhi
insieme al referente della scuola prof. C. Salvatore (S.M.S. “Pavoni”);
T.Santoro (34° C.D.);
Sono presenti inoltre i delegati delle scuole: Toti, Marconi, Pirotta,
Iqbal Masih (DSGA)
Il D.S. Andrea Caroni, già delegato a tale compito dai DD.SS.
nell’ultima riunione di rete, presenta una analisi dettagliata
del Decreto Legislativo 150/2009, meglio noto come decreto Brunetta,
soffermandosi in particolare sulle parti che interessano le scuole.
I presenti discutono ampiamente e si confrontano in merito all’applicazione
di tale decreto.
Si chiede al D.S. Caroni la pubblicazione sul sito della rete delle
slides da lui preparate oggetto della riflessione odierna.
Alle 11.15 si procede ad una breve pausa-caffè.
Alle 11.30 la riunione prosegue con la trattazione
degli altri 6 punti all’o.d.g.
Sono presenti:
Caroni (21°C.D.); F. Conte (77°C.D.); M.Frasca (S.M.S. “Toniolo”);
W.Giacobini (81° C.D.); A.M.Giuliani (S.M.S. “Massaia”);
E. Labasi (S.M.S. “Parri”); N. Marciano (4° C.D.);
G.Mercurio (80° C.D.); M.Pintus (S.M.S. San Benedetto); F. Longhi
insieme al referente della scuola prof. C. Salvatore (S.M.S. “Pavoni”);
T.Santoro (34° C.D.); A.Simonelli (I.C. A.Manzi)
i docenti referenti di Rete: Marilena Cortellesi dell’I.C.
“Manzi” e Carmela Falsetti del 21° C.D.
Sono presenti inoltre i delegati delle scuole: Toti, Marconi, Pirotta,
Iqbal Masih (DSGA), Liceo Classico “Benedetto da Norcia”
In apertura di seduta il D.S. Santoro riferisce due
brevi comunicazione del D.S. Salacone che non ha potuto partecipare
alla riunione odierna.
Si concorda di aderire come rete ai progetti dell’associazione
Ermes che riguardano l’integrazione degli stranieri. Verranno
successivamente pubblicati sul sito di rete i dettagli al fine di
consentire poi alle scuole di esaminare i progetti ed aderire a
livello di singola scuola. Il D.S. Pintus ricorda che nelle schede
finanziarie dei progetti di rete è opportuno inserire sempre
una quota che garantisca il funzionamento della rete stessa (sito
web, referenti, ecc.).
Si discute brevemente sulle problematiche relative alla predisposizione
del Programma Annuale 2010. Dal momento che Lunedì 25 gennaio
i DSGA della rete si incontreranno per discutere tale argomento
e che sono state pubblicate delle linee guida dell’Asal relative
alla stesura del programma Annuale, si concorda di mettere all’o.d.g.
della prossima riunione di rete tale argomento al fine di assumere
posizioni comuni anche eventualmente di protesta e di denuncia pubblica
dello stato disastroso nel quale versano i bilanci delle scuole
che, in mancanza di disponibilità di cassa e con ingenti
crediti nei confronti del Ministero, sono realisticamente tutti
in passivo.
L’insegnante Falsetti chiede la parola per riferire due proposte
emerse dalla riunione dei docenti di rete: partecipare alla piattaforma
etwinning e aderire come rete a progetti Comenius.
Mentre per la prima proposta non si evidenziano problematiche in
quanto facilmente attuabile dalle singole scuole (alcune hanno già
aderito), per i progetti Comenius il D.S. Santoro, che ne ha esperienza
diretta, esprime alcune perplessità nella adesione come rete,
pur ritenendola una proposta interessante; ricorda che i bandi sono
molto impegnativi e che prevedono la candidatura delle singole scuole;
dal momento che i progetti Comenius già presentano di per
sé una notevole complessità di realizzazione e gestione
ritiene che sia complesso attuarli a livello di rete. Dopo una breve
discussione il D.S. Pintus propone di riesaminare la proposta quando
sarà pubblicato un nuovo bando europeo al fine di valutare
la possibilità di una candidatura di rete. I presenti sono
tutti d’accordo.
Per il secondo punto all’o.d.g. riferisce l’insegnante
Roberto Zarra, referente dell’Osservatorio della rete. Durante
l’incontro, avvenuto alla presenza del D.S. Salacone e dell’insegnante
Maria Mencarelli, il Direttore M.M.Novelli ha manifestato interesse
ed apprezzamento per il Progetto, proponendo anche un eventuale
futuro coinvolgimento nel costituendo G.L.I. regionale coordinato
dall’Ispettore Murano; valutando la possibilità di
reperimento di ulteriori fondi ha invitato i presenti a rapportarsi
con il dott. Sapia che, ovviamente, non ha potuto impegnarsi a riguardo
poiché al momento non ci sono risorse disponibili; Zarra
riferisce che la regione Lazio ha dato un riconoscimento per l’anno
in corso all’osservatorio quale centro territoriale per l’integrazione
scolastica; la provincia ha invece richiesto la pubblicazione degli
atti del Convegno svoltosi nel mese di Giugno 2009; questi potranno
essere presentati durante il Convegno che si intende organizzare
nel corrente anno scolastico e che presumibilmente si svolgerà
in due giornate del mese di maggio (venerdì e sabato- 7/8
maggio oppure 28/29 maggio); le date sono vincolate ad una serie
di necessità relative anche alla partecipazione della ASL
e degli specialisti che fanno parte dell’osservatorio; durante
il convegno verranno presentati inoltre i risultati del progetto
ABC che ha coinvolto numerose scuole della Rete e del progetto dell’AID
(Associazione italiana dislessia) che si sta svolgendo presso la
scuola Ungaretti.
Si passa quindi alla discussione del punto 3.
L’orientamento delle scuole presenti è quello di mantenere
con i genitori la medesima offerta formativa dell’anno in
corso; la maggior parte delle scuole elementari ha previsto per
il tempo normale di proporre ai genitori le 27 ore, compatibili
con l’organico assegnato; le scuole medie lamentano la probabile
scomparsa del tempo prolungato in quanto gli organici non ne consentiranno
più l’attuazione così come organizzata negli
anni scolastici precedenti; le scuole superiori sono in attesa di
verificare la portata della riforma sugli organici; solamente il
liceo classico sembra che non sarà ‘toccato’
dai tagli. I DD.SS. presenti manifestano stupore per la mancanza
di movimenti di protesta da parte dei docenti delle superiori in
quanto l’attuazione della riforma porterà a profondi
mutamenti in particolare negli ex istituti tecnici e professionali.
Le scuole medie si accordano con le scuole elementari sulla modalità
di distribuzione dei moduli per le domande di iscrizione; durante
le riunioni alle scuole medie verranno distribuiti i moduli di iscrizione
che i genitori compileranno e consegneranno alle scuole elementari
per la loro trasmissione d’ufficio; le scuole elementari eviteranno
il più possibile di utilizzare il modulo generico allegato
alla circolare acquisendo i modelli delle scuole territorialmente
vicine o invitando i genitori a utilizzare il modulo consegnato
dalla scuola media alla quale intendono iscrivere il figlio.
Si concorda nella opportunità che tutte le scuole inizino
le iscrizioni nella medesima data e si indica il primo febbraio;
solamente le iscrizioni alla scuola dell’infanzia si apriranno
prima in quanto la scuola materna comunale ha scadenze diverse ed
ha già iniziato le iscrizioni.
Punto 4. Si dà lettera del documento predisposto
dai colleghi Pintus e Giuliani; si approva all’unanimità
e si allega al presente verbale.
Punto 5. Su richiesta dell’I.I.S. Di Vittorio-Lattanzio
il D.S. Santoro informa che Venerdì 29 gennaio si svolgerà
una riunione, per le scuole interessate, relativa al progetto di
ed. stradale di cui il Di Vittorio-Lattanzio è capofila;
verrà data comunicazione per email.
Punto 6.
La rete aderisce alle iniziative di Gioventù Digitale.
Punto 7.
Vengono individuati i DD.SS. membri della Consulta del VI Municipio:
Frasca, Marciano, Simonelli
La prossima riunione di rete si svolgerà il
giorno: 4 febbraio 2010 alle ore 11.30.
La riunione termina alle ore 13.50 Ha verbalizzato il D.S. Tiziana
Santoro
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VERBALE DELLA RIUNIONE
DEL5 NOVEMBRE 2009
Il giorno 5 novembre 2009, alle ore 11.30,
i DD.SS. della Rete del XIV-XV distretto si sono riuniti presso
il 126° C.D., in Via Ferraironi 38, per discutere il seguente
o.d.g.:
1. Valutazione degli alunni e certificazione
delle competenze
2. Proposta di definizione di modalità condivise
nell’accoglimento delle richieste di iscrizione in corso d’anno
3. Definizione piano di lavoro protocollo di intesa
con l’Università La Sapienza, cattedra di Lucisano
4. Proposta formazione utilizzo TIC nelle scuole
da parte del consorzio Gioventù Digitale
5. Richiesta Comune di Roma pagamento pasti docenti
6. Contratto Multiservizi: utilizzo dell’extracanone
Sono presenti: T.Santoro (34° C.D.), M.Frasca
(S.M.S. Toniolo), M.Greco (19° C.D.), A. Caroni (21°C.D.),
F.Conte (77°C.D.), docente referente (117°C.D.), A. Bellu
e B. Vallefuoco (Di Vittorio – Lattanzio), N.Marciano (4°
C.D.), A.Simonelli (I.C. A.Manzi), M.L.Ciferri (82° C.D.), A.M.Aglirà
(16°C.D.), M.Pintus (S.M.S. San Benedetto), Corrado Salvatore
(S.M.S. L.Pavoni), M.M.Colabianchi (132° C.D.), A.M. Giuliani
(I.C. Tor de Schiavi), G. Mercurio (80° C.D.)
1. Valutazione degli alunni e certificazione
delle competenze
Le posizioni dei collegi risultano diverse, in particolare per le
modalità di comunicazione di eventuali carenze in presenza
di voti di consiglio. Si concorda sui seguenti punti:
- la scheda di valutazione quadrimestrale sarà deliberata
dai singoli collegi docenti anche preso atto delle norme indicate
nel Regolamento sulla Valutazione (D.P.R.122/09) non essendo stato
possibile già negli anni precedenti arrivare ad un documento
comune a tutte le scuole
- sulla scheda, secondo la norma, il voto andrà indicato
sia in lettere che con il numero
- la nota integrativa sarà utilizzata dalle scuole o come
documento a parte o inserita insieme alla scheda
- per la scuola primaria si concorda che non è obbligatorio
esprimere un voto numerico sulle verifiche effettuate dai docenti
Si ritiene opportuno elaborare un documento comune alle scuole per
la certificazione delle competenze; tale argomento verrà
discusso nuovamente nella riunione di rete del mese di Dicembre
durante la quale si prenderanno in esame i modelli elaborati dalle
singole istituzioni scolastiche; si indirizzerà il lavoro
del gruppo di rete dei docenti in tale direzione
2. Proposta di definizione di modalità condivise
nell’accoglimento delle richieste di iscrizione in corso d’anno
Si discute ampiamente sulla problematica ed in particolare viene
evidenziata la difficoltà che si presenta in alcuni istituti
‘accoglienti’ là dove altre scuole del distretto
non accettano iscrizioni di alunni stranieri; per le scuole superiori
emerge la problematica relativa alla valutazione che in alcune scuole
medie viene comunicata per le vie brevi ai genitori all’atto
dell’iscrizione consigliando o sconsigliando gli istituti
superiori in base ad una valutazione soggettiva.
Vallefuoco propone che in tal senso venga rafforzata la struttura
della rete; dopo ampia discussione si concorda sull’elaborazione
di un protocollo d’intesa sulle iscrizioni per l’elaborazione
del quale si assumono l’incarico i DD.SS. Pintus e Giuliani.
Detto protocollo, sentite le proposte emerse durante la riunione,
verrà portato successivamente a discussione e firma delle
scuole della rete.
3. Definizione piano di lavoro protocollo di intesa con l’Università
La Sapienza, cattedra di Lucisano
Il D.S. Frasca ricorda ai presenti che la prima riunione si terrà
il giorno 9 novembre presso il 126° C.D. ed invita alla partecipazione
tutti i DD.SS. che hanno firmato il protocollo insieme a due docenti
per ogni istituto. Esplicita le modalità operative con le
quali il progetto di ricerca verrà attuato.
4. Proposta formazione utilizzo TIC nelle scuole da parte del consorzio
Gioventù Digitale
Il 4 punto all’o.d.g. non viene discusso non essendo pervenute
notizie in merito.
5. Richiesta Comune di Roma pagamento pasti docenti
6. Contratto Multiservizi: utilizzo dell’extracanone
Il D.S. Caroni riferisce in merito alle posizioni dell’ ASAL,
della quale fa parte la rete del XIV-XV distretto, e ricorda che
le medesime sono pubblicate sul sito dell’Asal. Invita le
scuole, là dove possibile, a soprassedere per il momento
all’utilizzo dell’extra-canone in quanto l’Asal
ha richiesto un incontro pubblico fra tutti i soggetti interessati
per la discussione di tale problematica.
Rispetto alla richiesta del Comune di Roma per il pagamento dei
pasti docenti informa che la posizione del Comune non è così
rigida come appare dalla nota inviata alle scuole poiché
sono stati forniti alcuni chiarimenti in merito al Comune stesso;
le scuole che hanno fondi destinati devono pagare, per le altre
il comune è consapevole che le istituzioni scolastiche non
possono fare anticipi di cassa in assenza di finanziamenti del Ministero;
l’Asal ha predisposto una comunicazione da inviare al Comune
che si può adattare alle situazioni delle singole scuole.
Il D.S. Caroni riferisce anche dell’incontro avvenuto tra
rappresentanti dell’Asal e il dott. Filesetti del MIUR in
merito alla situazione finanziaria delle scuole.
Il prof. Vallefuco informa che ha avuto notizia in
merito alla concessione del finanziamento del progetto di Ed. stradale;
pertanto, non appena ci sarà la comunicazione dei fondi assegnati,
verrà fatta comunicazione sul sito della rete delle modalità
di attuazione del progetto.
Comunica inoltre che è in via di pubblicazione un nuovo bando
per le lavagne multimediali indirizzato a scuole superiori e primarie;
dopo breve discussione viene individuato l’istituto Lattanzio
quale capofila; verrà organizzata una dimostrazione per tutte
le scuole alla quale saranno invitate anche le scuole medie che
hanno già avuto accesso al finanziamento in questione.
La riunione termina alle ore 14.00
Ha verbalizzato Tiziana Santoro
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VERBALE
DELLA RIUNIONE DI RETE DEL GIORNO 8/10/09
Il giorno 8/10/09 si è tenuto l’incontro
di Rete con il seguente odg:
Presenti i DDSS delle seguenti scuole:
• Circoli didattici: 4°, 19°, 21°,34°, 77°,
80°,107°, 117°, 126°,
• Istituti Comprensivi: Manzi
• Scuole secondarie di I grado: Parri, Toniolo
• Scuole secondarie di II grado: LC . B.da Norcia, L.C. Kant
Sono presenti: la docente referente della Rete per
il distretto XV Falsetti e la docente referente per i, progetto
“Osservatorio sulla disabilità” Mencarelli
Prima di entrare nell’odg il DS Lambiase informa
che il Municipio VII ha rivisto il proprio parere, relativamente
alla Scuola Media “Baracca”, sezione staccata della
SM “Massaia”, sita in territorio del Municipio VI.
Per tale scuola lo scorso a.s. era stato proposto il passaggio al
Circolo didattico 126°, che sarebbe diventato Istituto Comprensivo.
Tale proposta era stata ratificata dal Consiglio del Municipio VI
e dai Consigli di Circolo e di Istituto delle scuole “Massaia”
e “I. Masih”.
Con la nuova e recente delibera, invece, il Municipio VII e l’
IC via Tor de’ Schiavi, ripropongono la conservazione dell’attuale
situazione, con il mantenimento della scuola “Baracca”
come sezione staccata dell’IC Tor de’ Schiavi.
Salacone introduce il punto 1 all’odg “Osservatorio
sulla disabilità”, dando la parola all’insegnante
Mencarelli
Mencarelli ricorda che il progetto è stato
uno dei più qualificanti della Rete.
Il percorso progettuale, nelle sue diverse fasi( i due anni di rilevazione,
gli incontri costanti fra docenti ed operatori socio-sanitari, la
stesura di una relazione condivisa di lettura dei dati raccolti
con la rilevazione, i due Convegni tenuti nel 2007 e nel 2009 )
ha permesso :
• di avviare una collaborazione intensa e paritaria
con i SMI delle due ASL a cui afferiscono le scuole della Rete
• di costruire una sede in cui scuole e operatori hanno potuto
parlare di disabilità, non affrontando i singoli casi, ma
trattando tematiche più generali quali la raccolta dei dati,
la definizione di procedure, l’individuazione e la diffusione
di repertori e pratiche didattiche
• di avviare una serie di importanti rapporti con facoltà
di Università italiane. Esperti e ricercatori
• di consolidare i rapporti con la Provincia di Roma, in particolare
con Assessorato alle Politiche sociali e l’ufficio della delegata
all’handicap
Il lavoro comune ha rilanciato il senso profondo
dell’interistituzionalità .
Nel corso del triennio si è consolidato il rapporto con le
ASL e con gli operatori dei Servizi Materno Infantili dei due distretti
della Rete.
Non tutte le scuole e i DDSS, invece , sono stati ugualmente interessati
al percorso dell’Osservatorio e presenti al Convegno del giugno
2009.
L’USR del Lazio, che pure ha erogato un significativo finanziamento
per la realizzazione del Progetto, ha brillato, nel 2009, per l’assenza
al Convegno, mentre era stata attivamente presente in quello del
2007.
Altrettanto debole è stata, quest’anno, la partecipazione
dei Municipi.
Straordinario, invece, l’interesse di molti docenti delle
scuole di Rete, che hanno partecipato al Convegno, nonostante si
sia svolto in date difficili, perché schiacciate fra la fine
delle lezioni e l’inizio degli esami di scuola media, e molto
gratificante la partecipazione di docenti di diverse Università
italiane ed esperti di associazioni e di EELL, intervenuti come
relatori, i quali hanno espresso giudizi molto positivi sulla qualità
del Convegno e sulla partecipazione.
La Provincia di Roma, Assessorato ai Servizi Sociali e Sanitari
, dopo una audizione presso la Commissione alla quale la Rete è
stata invitata, ha deciso di riconoscere l’Osservatorio fra
le strutture territoriali da riconoscere e sostenere, anche con
supporto finanziario, e ha, intanto, comunicato che pubblicherà
gli atti del convegno di giugno.
In particolare è stata apprezzata per quantità e qualità
dei dati, la rilevazione sui disabili inseriti nelle scuole.
E’ necessario, per continuare, che ogni scuola
:
• riconfermi la propria volontà di lavorare sul percorso
che farà nascere l’Osservatorio
• indichi un docente referente responsabile dei futuri rapporti
con l’Osservatorio
Sarà inoltre necessario rinnovare il gruppo
di coordinamento e redistribuire compiti e responsabilità
fra docenti e dirigenti interessati.
Infine comunica che è stato richiesto e verrà sicuramente
ottenuto, un appuntamento con il Direttore dell’USR Lazio,
affinché venga confermato il prioritario sostegno dell’Amministrazione
scolastica al percorso che darà vita all’Osservatorio.
Falsetti propone che si firmi un accordo di programma,
che formalizzi la volontà delle scuole a partecipare e ci
permetta di contarci e di consolidare i risultati fino ad oggi ottenuti.
Santoro ricorda che anche l’adesione alla Rete dovrà
essere riconfermata, perché l’attuale protocollo scade
nel 2010.
Mencarelli ripete che è importante riacquisire la motivazione
dei Collegi e dei DDSS.
Santoro introduce il punto 2 all’odg: progetto
sul curricolo verticale, proposto dalla cattedra di pedagogia de
“La Sapienza” e dà la parola alla prof.ssa Guglielmi,
ricercatrice con il prof. Lucisano.
Guglielmi ricorda che ha presentato il progetto di
ricerca sul curricolo a questa Rete di scuole che, differenza di
molte altre esistenti sul territorio, è una realtà
consolidata, che esiste ed opera ormai da decenni
.Illustra poi il Progetto che prevede una prima valutazione dell’esistente
(i punti di forza della Rete). In questa fase si terranno non più
di 5 incontri, anche con il coinvolgimento di eventuali Funzioni
Strumentali delle scuole della Rete, durante i quali sarà
decritto il disegno della ricerca e verranno indicate le competenze
che l’università potrà mettere a disposizione
delle scuole.
Il progetto di ricerca godrà anche di parte di un finanziamento
europeo ottenuto dall’Università e dall’ISFOL
nell’ambito dell’ azione Leonardo.
Dopo varie riflessioni i presenti esprimono:
• il parere positivo sulla ricerca di un curricolo verticale
che si ponga l’obiettivo di realizzare competenze di tipo
scientifico e sociale e che è in linea con analoghi percorsi
già svolti da scuole della Rete
• l’interesse per un percorso che possa includere la
ricerca di strumenti e modalità pertinenti di valutazione
Vengono così definiti i tempi della ricerca:
• 1° anno: valutazione della rete e degli
strumenti già elaborati dalle scuole per l’autovalutazione
(Salacone ricorda che la Rete ha anche investito risorse sul bilancio
sociale, che è stato realizzato nel 2006)
• 2° anno: avvio del lavoro sul curricolo
Caroni ricorda la necessità di formare i docenti
sin dal primo anno .
Falsetti propone che si formi un gruppo di rete sul tema “curricolo”,
in continuità con l’esperienza già svolta in
anni precedenti “dalla scuola delle discipline a quella del
curricolo”, interrottasi per il venir meno degli esperti che
avevano guidato i gruppi di lavoro.
Aderiscono al Progetto le seguenti scuole:
Circoli didattici 4°, 19°, 21°, 34°, 77°, 80°,107°,
117°, 126°, 132°;
le Scuole secondarie di I grado: Toniolo ;
l’Istituto comprensivo Manzi;
il Liceo classico Benedetto da Norcia
Si auspica l’adesione anche di scuole secondarie
oggi assenti,
Le stesse indicano come scuola capofila la secondaria di primo grado
“Toniolo”
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VERBALE DELLA RIUNIONE
DI RETE DEL 10/09/09
PRESENTI:
Circoli Didattici: 4, 16, 21, 19, 34, 77, 80, 117,
126, 132.
Scuole Secondarie di I grado: Parri, Massaia, San Benedetto,
I.C. Manzi
Scuole Secondarie di II grado: LC Kant, LC Benedetto da Norcia.
ITC Di Vittorio-ITIS Lattanzio.
O.d.g.
1. Piano annuale delle attività
2. Progetto “ Osservatorio integrato sulla disabilità”
3. Varie
La prima parte dell’incontro si svolge presenti
sia i DD SS che i Docenti referenti di Rete,
la seconda parte con la sola presenza dei DDSS
Introduce la DS Santoro la quale comunica che essendo
questo l’ultimo anno di durata del protocollo di Rete, le
Scuole dovranno lavorare anche nell’ottica della eventuale
rimotivazione e riconferma della volontà di lavorare in Rete.
Comunica poi che gran parte delle Scuole aderenti non ha pagato
la quota contributiva per l’as 2008/09 .
Comunica inoltre che si potranno fare ulteriori risparmi, considerata
la situazione di grande difficoltà economica in cui versano
le scuole, riducendo il compenso al DSGA che si occuperà
del bilancio di rete (tale incarico passerà, con il consenso
degli interessati dal DSGA della scuola Manzi al DSGA della scuola
M.Teresa di Calcutta) .
Allo stesso modo la Prof. ssa Talamonti ha accettato che sia ridotto
il proprio compenso per la gestione del sito.
Tutti convengono che, per continuare a sopravvivere, sarà
necessario che in ogni progetto richiesto e ottenuto in Rete, una
modestissima parte sia destinata a spese di realizzazione e di segreteria,
che compensino le attività svolte dalla Rete.
La DS Salacone esprime i motivi per i quali, a suo parere, la Rete
è particolarmente necessaria, in un momento di forte crisi
della Scuola nel suo complesso e di transizione e rinnovamento generazionale
del personale docente e dirigente.
Il Prof. Natalini della scuola S. Benedetto ricorda
l’incontro tenutosi presso il LC Kant, nel marzo dello scorso
a.s. , durante il quale i DDSS, alla presenza di molti presidenti
di Consiglio di circolo/Istituto, delle autorità amministrative
e di molti docenti, hanno dichiarato l’interesse di ciascuno
e della Rete ad essere consultati dall’USR e dal Ministero,
soprattutto quando si varano riforme significative per tutta la
Scuola.
Riferisce quanto discusso nel Collegio della sua scuola, relativamente
all’interesse per le attività di Rete e al ruolo della
Rete rispetto alle riforme.
Sulla base dei temi introdotti da Natalini, si decide
di proseguire intervenendo tutti su:
A - Contenuti dell’attività di Rete per l'a.s. 2009/010
· B - Modalità di lavoro della Rete per l'a.s. 2009/010
Il dibattito, ampio e ricco, grazie all’apporto
di tutti i presenti, si riassume come segue.
· A – CONTENUTI.:
1. Riforme
2. Integrazione e disabilità .
Su tale argomento vengono individuate già alcune macroareee
che saranno oggetto
dell’Osservatorio sulla disabilità:
* rapporti con i servizi territoriali
* uscita dal percorso scolastico dei
disabili
3. Intercultura e alfabetizzazione culturale
4. Ricerche di Rete (con l’ Università o altri Enti
territoriali) .
Su tale contenuto esistono già attività che si stanno
avviando:
* ricerca sul curricolo verticale, con la
Cattedra del Prof, Lucisano
dell'università “La Sapienza"
* ricerca sulla percezione della disabilità
fra gli alunni della scuola superiore,
con la cattedra della Prof.ssa Grasselli
della Terza Università di Roma
5. Edilizia e Sicurezza, a cominciare dal tema della
sicurezza degli attraversamenti stradali (anche in riferimento all’incidente
mortale avvenuto ad un alunna della scuola S. Benedetto lo scorso
a.s.)
6. Valutazione: finalità, modalità,
strumenti, prove INVALSI
7. Aggiornamento
Su tale contenuto è già stato approvato e finanziato
il seguente percorso:
* Dislessia (scuola polo Circ. did. 25°)
Realizzazione di Progetti con finanziamento europeo o di enti locali
(Regione, Provincia) Su tale contenuto sono già stati approvati
i seguenti Progetti:
* Integrazione alunni stranieri (con
l’Associazione “Kel’Lam” )
* Progetto ABC (Istituto Sante De
Santis , ASL RM C e B, Municipi VI e
VII)
8. Rapporti con le risorse del territorio (nel Municipio
VI, su questo argomento, è nata la
Consulta della Scuola, organo del Consiglio Municipale)
9. Convenzioni per acquisti e servizi (già
avviata lo scorso a.s. la formazione del personale
sulla sicurezza, con notevole risparmio ed efficacia)
B – MODALITÀ
1. Migliorare la comunicazione di rete : * creare finestra di comunicazione
obbligata in ogni
incontro di Collegio e costituire uno spazio
di comunicazione delle attività di Rete
nella bacheca di ogni scuola, con l’affissione dei
verbali degli incontri
* utilizzare mainlig - liste
* utilizzare meglio i Forum di rete e aprirne di nuovi
* visitare periodicamente il sito di Rete e aggiornarlo
* rendere più costante in ogni scuola il rapporto fra
DS e docente Referente di Rete
2. Incentivare la verifica dei percorsi di Rete che si sono già
realizzati e prevederla per quelli
che si avvieranno
3. Utilizzare meglio la programmazione (mese di settembre) e la
verifica (mese di maggio)
4. Ricercare risorse sia all’esterno che all’interno
delle scuole. Prevedere un utilizzo di parte
del Fondo di Istituto per i/le docenti che saranno impegnati/e in
attività di Rete. Impegnare
in questa direzione anche una delle Funzioni Strumentali di Istituto
1. Elaborare ed utilizzare una modulistica comune
alle scuole di Rete (ad esempio sulla
segnalazione della disabilità, sulla valutazione, sulla segnalazione
dei bisogni all’ Ente
Locale..)
2. Coinvolgere i Municipi in attività che
diano visibilità alle attività delle scuole in Rete
(ad
esempio chiedere che promuovano a fine a.s. una “Festa delle
scuole in Rete”, in cui ciascuna scuola possa godere di spazi
espositivi per i propri lavori più significativi e durante
la quale si possano svolgere saggi e dimostrazioni di attività.
Tale festa dovrebbe diventare un appuntamento ricorrente per tutte
le scuole della Rete e invogliare alla partecipazione anche le altre
scuole del territorio che fino ad oggi hanno percepito di meno la
utilità della struttura di Rete)
PROPOSTE DI PERCORSI COMUNI PER L’A.S. 2009/10
1. Per presentare proposte di percorsi comuni per l’a.s. che
inizia, viene data la parola al prof. Alessi il quale invita a leggere
le “linee guida per l’educazione motoria e fisica”
emanate dal Ministero
Invita la rete a stimolare l’USR del Lazio (fino ad oggi sordo)
a costituire il Comitato Sportivo Scolastico previsto come condizione
perché siano erogati alle scuole i fondi di avviamento della
pratica sportiva.
Mette a disposizione delle scuole della rete il super
attrezzato impianto sportivo realizzato nella scuola di via Beccadelli
con il contributo di 250.000 euro da parte del Comune di Roma .
Se ne può concordare con la scuola Pavoni l’utilizzo
sia in orario scolastico che extra scolastico, da parte di altre
scuole della Rete. L’utilizzo che già ne viene fatto
riguarda in particolare l’integrazione degli alunni disabili.
Il prof, Alessi descrive poi il progetto “La
scuola di Piccolo Circo” che già si realizza in via
Beccadelli, su un progetto finanziato dalla provincia di Roma per
l’integrazione di bambini ADHD e il lavoro comune con i normodotati.
Sono stati attivati due gruppi di alunni di età di scuola
elementare e media e si lavora con l’apporto di Associazioni,
con lo IUSM e con la Facoltà di Scienze Motorie di Tor Vergata,
con l’Assessorato alle politiche sociali della Provincia di
Roma e con l’Istituto Sante de Santis.
2. Ugo Poce comunica che l’associazione Ke’Lam
ha ottenuto il finanziamento per il progetto di integrazione e cittadinanza,
al quale avevano aderito alcune scuole della rete.
Le attività di Cineforum, proiezione di CD, festa interculturale
finale potranno essere aperte a tutte le scuole della Rete.
Teodoro Jock ‘Ngana , mediatore e responsabile del progetto,
comunica che le attività di aggiornamento dei docenti e quella
con le classi, essendo stato ridotto della metà il finanziamento
richiesto, riguarderanno 30 ore per 2 classi per 7 scuole. Chiarisce
che l’integrazione non riguarda solo gli alunni di famiglie
migranti, ma tutti e che il progetto non è rivolto solo alle
scuole , ma al quartiere.
Le scuole potranno riadattare il progetto con gli operatori
Una parte del finanziamento resterà alle scuole sotto forma
di materiali didattici pertinenti ai percorsi.
L’aggiornamento dei docenti potrà essere sostituito
con la consulenza relativa alla realizzazione del progetto o da
momenti di confronto fra i/le docenti e i mediatori sul tema, fermo
restando il limite del finanziamento ottenuto.
Il testo del Progetto sarà pubblicato sul
sito di rete.
3. L’insegnante Lucarelli, del Circolo didattico
126° illustra il progetto del sistema delle Biblioteche del
comune di Roma relativo all’adozione di biblioteche in Paesi
del mondo afflitti da guerre o da povertà.
Con il coordinamento del sistema delle Biblioteche, alcune Associazioni
e Istituzioni hanno già adottato 14 biblioteche in Asia,
in Africa, in America Latina, effettuando sostegno a distanza e
finanziando le attività con risorse proprie ricavate da feste,
donazioni, autotassazione ecc. che confluiscono in una unica cassa
comune e che vengono ripartite fra le biblioteche dei 14 paesi (in
futuro potranno esserlo anche fra le eventuali nuove biblioteche)
I finanziamenti garantiscono le dotazioni, gli arredi, il compenso
per il personale (tutto locale) che gestisce le attività
delle biblioteche.
Il Progetto non gode di finanziamenti pubblici.
La responsabile del progetto, dott.ssa Silvia Bazzocchi, è
disponibile a illustrarlo a quelle scuole che decidessero di partecipare.
Salacone fa notare che le scuole dovrebbero essere particolarmente
sensibili a questa forma di solidarietà e di costruzione
di percorsi di pacificazione attraverso la cultura, la narrazione,
l’incontro di bambini e giovani con i libri e con figure adulte
di mediazione appartenenti alla propria realtà sociale .
Alle ore 13 i docenti referenti di rete lasciano
la riunione , che prosegue con i soli DDSS.
Santoro illustra la situazione finanziaria della
Rete.
Si propone di ridurre le spese come segue:
¨ DSGA responsabile del bilancio di Rete euro 1.000 (l'incarico,
per accordo con gli interessati, passerà dal DSGA del IC
Manzi Varchetta alla DSGA della scuola Madre Teresa di Calcutta,
Crialesi).
¨ Docenti coordinatori di distretto: euro 2.000 (1.000 per ciascun
docente)
¨ gestione sito web: euro 2.000 (con l'accordo della prof.ssa
Talamonti)
¨ Hosting e FC: euro 500.
Totale delle spese: euro 5.5000.
Se tutte le 27 scuole aderenti alla Rete pagheranno, il contributo
di ogni scuola potrebbe essere ridotto a euro 200.
Per il presente a.s. di solleciteranno le Scuole che non abbiano
ancora pagato la quota contributiva a farlo e si verificherà
se il mancato pagamento è effettivamente legato a problemi
finanziari.
Solo dopo questa verifica si proporrà una diminuzione del
contributo.
Pintus legge la mozione di solidarietà con
i precari deliberata dal Collegio della scuola San Benedetto.
Chiede che, come Rete, sollecitiamo l'amministrazione ad assegnare
alle singole scuole i finanziamenti dovuti.
Caroni comunica che scriverà una lettera ai genitori per
comunicare le carenze di finanziamento e di organico.
I DDSS presenti chiedono di poter ricevere il testo della nota.
I DDSS presenti decidono di rimandare all'incontro successivo il
punto 2 all'odg (Osservatorio sulla disabilità) e concludono
la riunione con le seguenti decisioni:
¨ sollecitare i Collegi ad esprimere solidarietà
ai precari
¨ Informare i genitori sulla situazione dei tagli agli organici
e del ritardo nell'assegnazione dei finanziamenti
¨ Mettere sul sito di Rete eventuali documenti di Collegio e
Consiglio sulla situazione della Scuola, dopo la Riforma
I DDSS della Scuola primaria decidono di incontrarsi
il giorno 24/09/09 in via Ferraironi, alle ore 11,30 per discutere
dell' utilizzo delle ore di contemporaneità e della copertura
delle supplenze sui docenti assenti.
La riunione si chiude alle ore 14,30.
Ha verbalizzato Simonetta Salacone
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VERBALE DELLA RIUNIONE
DEL4 GIUGNO 2009
Il giorno 4 giugno 2009, alle ore 11.30, i DD.SS. della
Rete del XIV-XV distretto si sono riuniti presso il 126° C.D.,
in Via Ferraironi 38, per discutere il seguente o.d.g.:
1. Osservatorio sulla disabilità e formazione sull’integrazione
scolastica: Convegno del 15 e 16 Giugno
2. Verifica e valutazione delle attività di rete e prospettive
per l’a.s. 2009/2010
3. Bilancio di rete
4. Certificazione delle competenze
5. Esami di terza media
Sono presenti: T.Santoro (34° C.D.), W.Giacomini
(81° C.D.), M.Frasca (S.M.S. Toniolo), A.M.Dema (19° C.D.),
A. Caroni (21°C.D.), B. Vallefuoco (Di Vittorio – Lattanzio),
A.Simonelli (I.C. A.Manzi), A.M.Aglirà (16°C.D.), M.Pintus
(S.M.S. San Benedetto), L.Latini (docente 25° C.D.), Giuliani
(S.M.S. Massaia), F.Conte (77°C.D.), M.M.Colabianchi (132°
C.D.)
1. Il D.S. Santoro comunica a tutti i DD.SS. presenti
gli aspetti organizzativi del Convegno previsto per il 15 e 16 giugno;
il programma è stato inviato per mail a tutte le scuole; sono
in stampa gli inviti che verranno distribuiti non appena pronti; si
raccomanda affinché sia data la massima disponibilità
nel concedere i permessi ai docenti e che si favorisca la partecipazione
più ampia possibile data l’alto valore formativo del
convegno; rispetto alle scuole impegnate negli esami di terza media
chiede che siano mandati i docenti che non hanno esami al fine di
socializzare il più possibile l’evento.
2. L’insegnante C.Falsetti, in qualità di referente per
la rete, ha informato il D.S. Santoro telefonicamente della richiesta
dei docenti referenti di un incontro congiunto fra docenti e dirigenti
scolastici al fine di rilanciare le attività della rete all’interno
dei singoli collegi. Dopo ampia discussione si decide che, non essendo
possibile questo incontro per la fine di Giugno così come richiesto
dati gli impegni connessi con gli esami di stato, si rimanda questo
incontro al giorno giovedì 10 settembre alle ore 10.30; i DD.SS.
ritengono però opportuno che prima di questo incontri i docenti
referenti possano confrontarsi con i rispettivi collegi al fine di
portare proposte concrete durante la riunione; questo confronto potrà
avvenire durante i primi giorni di settembre in uno spazio che ogni
singola scuola deciderà rispetto ala sua organizzazione interna.
In merito alla verifica delle attività della rete il D.S. Giuliani
propone di creare due reti, una per distretto, in quanto ritiene che
la grandezza della rete su due distretti penalizzi gli aspetti legati
alla progettualità ed alla concretezza delle iniziative. Riferisce
che in anni precedenti ha fatto parte di una rete molto più
piccola che funzionava benissimo perché le decisioni venivano
prese in tempi più rapidi. Santoro e Caroni ritengono che la
forza della rete del XIV e XV distretto sia dovuta proprio alla sua
ampiezza; sicuramente è opportuno continuare a elaborare progetti
a livello di microreti come fatto fino adesso, lasciando invece a
spazi più ampi l’assunzione di posizioni comuni rispetto
alle diverse problematiche del mondo della scuola.
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VERBALE DELL’INCONTRO DEI DDSS DELLA RETE DEL 6/3/2008
ordine del giorno:
- resoconto situazione finanziaria
- prosecuzione progetti di rete
- incontri sulle nuove indicazioni
- proposta istituzione gl dei dsga della rete
- eventuali e varie
Sono presenti i DDSS delle seguenti scuole:
Circoli didattici: 4°,126°,80°,25°,132°,16°,77°,21;
SMS Manzi, Pavoni;
Scuole superiori: Itis Giovanni XIII, L.C. B. da Norcia, L.S. Levi Civita, Iti Di Vittorio- Lattanzio, Ipsia Europa.
Punto 1 all’odg
Il DSGA dell’IC Manzi illustra la situazione finanziaria .
La ricerca-azione “dalla didattica delle discipline alla didattica delle competenze” nel primo anno è costata circa 1.000 euro in più rispetto al finanziamento disponibile (probabilmente nella previsione di spesa i compensi dei/delle docenti erano stati considerati al netto delle ritenute)
Per quanto riguarda il percorso di ricerca-azione sul Portfolio verranno pagati, come si era convenuto solo i/le docenti che avranno partecipato per più di 8 ore. La somma destinata copre quanto serve a liquidare gli aventi diritto.
Per la liquidazione dei compensi dei due progetti su indicati il DSGA chiede che gli/le interessati/e inviino le nuove coordinate bancarie alla scuola Manzi.
Spiega infine, che i ritardi nel pagamento sono dovuti ai ritardi con cui le somme, comunicate, sono poi effettivamente arrivate nel bilancio della scuola.
I corsi per la legge 626 sono stati regolarmente liquidati ad Euservice: tutte le scuola, tranne una, hanno regolarmente versato le quote dovute nel bilancio di rete.
Attualmente ci sono in bilancio solo le somme che ogni scuola della rete versa come autofinanziamento.
Prima che Varchetta abbandoni la riunione, Salacone chiede di anticipare il punto 4 all’odg “proposta di istituzione di un coordinamento di rete dei DSGA” Tale coordinamento, che ha funzionato in passato per un breve periodo, è proposto oggi da alcuni DSGA e sarebbe particolarmente utile, considerata l’attuale complessità della gestione delle scuole e le non sempre chiare indicazioni di legge. Si indica come referente dei DSGA la dott.ssa Rita Crialesi, che si è dichiarata disponibile. Varchetta, insieme a tutti i presenti, si dichiarano favorevoli. La proposta verrà formalizzata e trasmessa a tutti i DSGA delle scuole di rete.
Punto 2 all’odg:
Progetto di rete “educare alle emozioni”
Salacone, in riferimento al finanziamento del progetto di rete sulla “educazione alle emozioni – raccontare per educare”, (capofila il 126° Circolo didattico) che è stato concesso, ma in misura notevolmente ridotta rispetto alla richiesta (€ 9.496,00 contro i 43.00 richiesti per le 11 scuole che avevano aderito) ;
considerata la richiesta del LS Levi Civita e dell’IT Lattanzio di poter ottenere parte dei fondi per realizzare lo sportello psicologico, previsto fra le altre attività, nel progetto;
considerato che tre pacchetti del finanziamento sono stati già destinati per il percorso sul teatro rispettivamente al LC Kant e all’IC Via Valente ( € 3.000,00) e che un pacchetto sul “raccontare fiabe” si sta utilizzando presso il 126° Circolo didattico, che ha aperto l’iniziativa alle scuole di rete interessate ( € 2.160);
considerato che la cifra destinata al Convegno sul “raccontare per educare” prevista nel Progetto è stata risparmiata, perché lo stesso è stato realizzato con finanziamento del Municipio VI;
propone che la somma restante (€4.336,00) venga così utilizzata: €736,00 per tre incontri su tematiche relative all’adolescenza , offerti a docenti e genitori di scuole medie e superiori della rete, €1.800,00 per lo sportello psicologico al Levi Civita e € 1.800,00 per lo sportello al Lattanzio.
Per quanto riguarda le scuole che non hanno potuto usufruire quest’anno del percorso, le stesse verranno privilegiate nella destinazione di risorse, per eventuali progetti di natura similare che la rete vorrà presentare e per i quali si ottenessero finanziamenti dall’USR:
Zuccaro lamenta che la scuola secondaria latiti quando si fanno iniziative o gruppi di studio.
Salacone ricorda la frattura causata dall’impianto della riforma Moratti e si augura che il rinnovato interesse dei DDSS di secondaria del presente a.s. si allarghi anche a gruppi di docenti. L’attuale disponibilità della rete nel destinare i (pochi!) fondi disponibili dei progetti stilati, presentati, portati avanti per lo più dalle scuole primarie e medie, anche alla secondaria possa segnare una fase di ripresa dei rapporti.
I presenti approvano la proposta di Salacone.
Ricerca-azione “dalla didattica delle discipline alla didattica delle competenze”
Palma Zuccaro riporta l’esigenza delle/degli insegnanti impegnati lo scorso a.s. nella ricerca- azione sulle competenze di continuare il percorso, incrementando i gruppi con la presenza di alcuni docenti di scuola secondaria, in considerazione dell’innalzamento dell’obbligo. Le docenti che lo scorso anno hanno prodotto materiali per testare le abilità all’uscita e all’ingresso di segmenti scolastici diversi sono interessate ad utilizzarli nelle classi.
Riferisce poi che il clima generale, legato anche al momento politico, è di perplessità e disaffezione: si teme che un nuovo cambiamento del Ministero promuova una ulteriore modifica delle proposte innovative, con il risultato che diventino ancora una volta superati gli sforzi di lettura e conoscenza del testo delle Innovazioni.
I DDDSS confermano tale clima.
Zuccaro riporta la proposta pervenuta dal Gruppo che, poiché nel testo sulle nuove Indicazioni vi è un vuoto fra la Premessa e le competenze di arrivo e poiché un eccesso di discrezionalità lasciato alle scuole potrebbe rivelarsi controproducente, si chiede di condividere e sperimentare un curricolo comune di rete, a partire da quello che le singole scuole andranno sperimentando.
La DS Longhi esprime la grande difficoltà di incontro fra SM e S Superiore, proprio in relazione alla continuità del curricolo : molte delle scuole superiori da lei sentite non hanno neanche la FS Orientamento, o Continuità.
Il DS del LS Levi Civita riferisce che all’inizio dell’a.s. nel Collegio si è esaminato il nodo delle competenze in uscita/ingresso, ma che successivamente tutto l’impegno del Collegio è stato concentrato sul problema del recupero. Hanno appena ripreso a discutere nei Dipartimenti, ma è molto complesso passare dalle discipline agli assi culturali.
Il DS del 21° Circolo didattico fa notare che c’è anche il problema delle certificazioni in uscita d
La ds dell’IC Manzi comunica che su tali tematiche il Collegio della sua scuola si incontrerà il 6 aprile con il Prof. Ambel, anche per affrontare il tema del curricolo verticale.
Si decide quanto segue:
- I DDSS solleciteranno i Collegi a produrre entro aprile le riflessioni richieste dalla rete
- Un gruppo ridotto di DDSS e le insegnanti referenti faranno una sintesi degli argomenti più interessanti e dei punti più controversi
- Il gruppo di progetto sulla didattica delle competenze continuerà il proprio lavoro, sulle competenze in lingua e in matematica, riducendo il numero dei partecipanti e utilizzando 6.000 euro che verranno destinati dal bilancio della rete, ricorrendo, per ora, ai fondi dell’autofinanziamento
- Le riflessioni dei Collegi, la sintesi operata dal gruppo ristretto, le conclusioni e i materiali prodotti dal gruppo di ricerca-azione verranno presentati in due incontri di rete che si terranno fra maggio e giugno con esperti dell’associazionismo professionale.(ha già dato la disponibilità il Prof. Ambel del Cidi Nazionale)
Progetto di formazione e ricerca – azione “verso la costituzione di Osservatori d’area sulla disabilità
Salacone riferisce che il progetto ” non ha avuto, per cause legate anche al momento politico, né l’atteso finanziamento da parte della Provincia né la committenza da parte dell’USR (Salacone e Santoro sono ancora in attesa di essere convocate dal dott. Sanzo, dopo un appuntamento andato a vuoto per imprevisti occorsi al Direttore Sanzo)La somma di € 5.041, assegnata per il presente a.s. è del tutto insufficiente per le previsioni di lavoro. Salacone riporta il parere del gruppo che ha lavorato nel precedente a.s. alla ricerca-azione sull’h, quella cioè di utilizzare la suddetta cifra per realizzare la ricerca dati nelle scuola che lo scorso a.s. non avevano risposto, ovvero di integrarla nelle scuole in cui si siano avute modifiche sostanziali dei dati.Su tale argomento non si prende ancora alcuna decisione, in attesa che il Direttore Sanzo convochi Salacone e Santoro.
Progetto “educazione stradale” (scuola polo Pavoni)
La DS Longhi comunica che sono quasi esaurite le azioni e i finanziamenti previsti per il 2006/07.
Progetto di formazione sulla disabilità: “i disturbi del comportamento”
Il DS della scuola capofila Gesmundo comunica che il percorso di formazione si è concluso con soddisfazione e che il 7 giugno , presso la scuola stessa si terrà un Convegno sulla tematica, in cui verranno anche riferiti i risultati conseguiti. Il Convegno, di cui verrà comunicato in rete il programma, sarà aperto a tutti i docenti della rete.
Per le eventuali e varie:
- Una docente della scuola “C. Pisacane”, in rappresentanza della DS, oggi assente, comunica che dal 5 al 12 maggio presso la Scuola “C:Pisacane” si terrà una mostra con materiale dell’Associazione buddista “Soka Gakkai”, sul tema dello sviluppo sostenibile e dell’educazione alla pace. Durante la mostra potranno essere proiettati anche video girati nelle scuole della rete che avranno voluto aderire all’iniziativa, svolgendo con proprie classi tematiche inerenti l’oggetto della mostra. L’Associazione “Soka Gakkai” è disponibile a fornire materiali e collaborazione di esperti. Le scuole della rete interessate a realizzare i laboratori potranno mettersi in diretto contatto con la Scuola “C: Pisacane”
- La dott.ssa Aloisi, già assessore alla cultura e alla scuola nel Municipio VII, interviene per descrivere le finalità dell’Associazione “Parco di Centocelle”, la quale chiede di aderire alla rete al fine di valorizzare il Parco anche nelle potenzialità educativo – culturale.
Ricorda come una promozione del Parco sia già in parte stata realizzata, presso le scuole secondarie dei Municipi di confine.
Propone, per Aprile, di promuovere negli spazi del Parco, una rassegna di lavori delle Scuole.
La riunione si chiude alle ore 14
Ha verbalizzato Salacone
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VERBALE DELL’INCONTRO DI RETE DEL GIORNO 7/2/08
Il giorno 7 febbraio 2008, alle ore 11,30, presso al scuola “I- Masih” si è tenuto l’incontro mensile dei DDSS delle scuole della Rete dei distretti XIV e XV.
Presenti i DDSS delle seguenti scuole:
C.D. 4, 34, 117, 80°, 132°, 21°, 4°, 77°, 126°, 81°, 19°,16°; S.M.S. Piranesi, Toniolo, Pavoni; S. Superiori: L.C B: da Norcia, E. Kant; L; S. Levi Civita; I.T. Lattanzio-Di Vittorio; IPSIA Europa.
Partecipa alla riunione l’insegnante coordinatrice del gruppo di referenti del XIV distretto P Zuccaro
Ordine del giorno:
- resoconto bilancio della Rete
- andamento iscrizioni
- Sperimentazione delle nuove Indicazioni
- iscrizione alla rete ASAL
- eventuali e varie
per il punto 1 Santoro legge la relazione fornita dal DSGA della scuola Manzi, a cui la Rete ha affidato anche nel presente a.s. la gestione del bilancio di Rete.
Sulla base dei problemi che emergono nella discussione e da quelli emersi nel gruppo dei docenti referenti delle scuole della Rete, riferiti dall’insegnante Zuccaro, si decide di sollecitare il DSGA a fornire il rendiconto dei singoli progetti e si chiede che ciascuna scuola invii, se già non lo ha fatto, l’elenco di tutti i docenti che hanno partecipato alla formazione prevista dalla legge 626, per verificare che tutte le quote siano state versate nel bilancio di Rete, dal quale sono state liquidate le cifre dovute ad Euservice.
Per il punto 2 ciascun DS riferisce sull’andamento delle iscrizioni, che si mantiene sostanzialmente stabile, anche se in alcune zone si assiste ad un probabile lieve incremento di natalità ( Sc di Tor Tre Teste, Madre T- di Calcutta, Toti ).
In alcune scuola aumenta la richiesta di Tempo Pieno nella scuola elementare.
Si decide di inviare all’USR la richiesta che venga riutilizzata nelle scuola della Rete l’eventuale quota di TP soppressa in altre scuole della stessa Rete, per diminuzione di iscrizioni e quindi per riduzione di organico.
Nel caso della scuola Pisacane, ove, a fronte di un lieve aumento di iscrizioni, si dovrebbe comunque produrre una riduzione di organico, la Rete decide di appoggiare presso l’USR la richiesta della DS di mantenere inalterato il numero delle classi I nel plesso Mancini e di aumentare di una sezione le classi I nel plesso Pisacane, in considerazione dell’anomala situazione che vede la percentuale di alunni stranieri superare l’80% nella centrale e il 40% nel plesso Mancini.
Si solleva il grave problema delle certificazioni relative ad alcune tipologie di handicap,che l’ASL RMB produce senza codici . La posizione della Rete è la seguente: in assenza di direttive certe nel merito, nelle certificazioni comunque prodotte dai SMI in cui sia indicata la disabilità, ma non il codice le scuole aggiungeranno direttamente i codici relativi, chiaramente individuabili nelle tabelle di riferimento utilizzate per la rilevazione dagli Uffici scolastici .
Nelle SMS e negli IC si ha una complessiva , lieve riduzione delle iscrizioni presso la Toniolo e la Piranesi, e un incremento presso la Parri, che corrisponde ad un trend in crescita anche nella scuola elementare di riferimento.
Le Scuole Superiori dichiarano una sostanziale stabilità delle iscrizioni, con lieve crescita nei Licei
Si solleva il problema dei corsi di recupero estivi, che l’USR invita a concludere entro luglio, così da sottoporre gli alunni alle verifiche entro il mese di agosto: A parte le difficoltà dei docenti a rendersi disponibili nel mese di agosto, si denuncia il rischio di possibili ricorsi, poiché agli alunni verrebbe tolto un mese di studio, agosto, utile per il recupero. I Collegi del Kant, del B- da Norcia, del Levi Civita, dell’IPSIA Europa hanno deliberato ( o sono orientati a deliberare) di terminare i corsi entro luglio e di svolgere prove di verifica entro la prima settimana di settembre.
Si decide di prendere una possibile posizione comune, dopo aver consultato la Scuola polo, il V. Woolf.
La DS dell’IPSIA Europa comunica che, ai fini dell’orientamento, ha trovato utili ed efficaci gli incontri fra gli studenti e gli operatori del Centro per l’Impiego che ha sede a Torre Angela, i quali si sono dichiarati disponibili a replicare gli incontri in altre Scuole Superiori della nostra Rete.
Per il punto 4 Santoro denuncia l’attuale situazione di incertezza, legata anche al quadro ministeriale che rischia di cambiare ancora una volta prima del termine naturale della legislatura : i Collegi sembrano restii a impegnarsi in una seria sperimentazione, nel timore che le stesse Indicazioni possano cambiare o essere svuotate di senso da una eventuale nuova Amministrazione.
Lambiase organizzerà in aprile un seminario sulle Indicazioni nella sua scuola. Conferma lo stato di incertezza diffuso fra i docenti.
Marciano esprime il parere, condiviso dai presenti che si impegnano a trasmetterlo presso i Collegi, che il lavoro sulle competenze vada comunque continuato, in rapporto alle raccomandazioni dell’Europa, che sta comunque affrontando e proponendo tale problema a tutti i sistemi formativi degli Stati membri.
Per il punto 5 Salacone riferisce dell’incontro organizzato dall’ASAL e tenutosi presso il Galilei , durante il quale si è affrontato il problema del nuovo contratto di pulizia siglato fra l’USR Lazio e la Soc. Multiservizi. Senza entrare nel merito della complessa lettura e gestione del contratto , Salacone ritiene che in questa fase, di fronte a problemi complessi quale quello su indicato, ma anche in relazione a contenziosi che si stanno aprendo, per esempio sull’utilizzo degli spazi scolastici da parte di terzi e dei relativi contratti e del ruolo dell’EL in materia, sul tema delle autogestioni di alcuni servizi, quale la refezione ecc. convenga che ciascuna scuola
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VERBALE DELL’INCONTRO DEI DIRIGENTI SCOLASTICI DELLA RETE DELLE SCUOLE DEI DISTRETTI XIV E XV DEL 10/1/2008
Alle ore 11,30 in via Ferraironi, si apre l’incontro dei DDSS della Rete con il seguente odg:
- Iscrizioni 2008/09
- Nuove Indicazioni per il curricolo
- Bilancio finanziario della rete e impegni di spesa per il 2007/08
- Progetto “Verso un osservatorio integrato sulle disabilità” – Prosecuzione del progetto
- Eventuali e varie
Sono presenti i DDSS delle seguenti Scuole:
Circoli didattici: “I. Masih”, “E. Toti”, “G. Belli”, “Gesmundo”, “C: Pisacane”, “Cecconi”, “ Via Pirotta”, “Vespucci”, “Madre Teresa di Calcutta”, “Marco Polo”, “La Rustica”.
I.Comprensivi : “A. Manzi”, “Via Valente”.
S:M:S: : “”Toniolo”, “ Massaia”, “S: Benedetto”, “Piranesi”, “Parri”, “L: Pavoni”.
Scuole Superiori: “Lattanzio”, “Kant”, “Levi Civita”, “Giorgi”,” Benedetto da Norcia”,“Europa”.
Prima di trattare i punti all’odg si da la parola al dott. Santoro, coordinatore della Fondazione “Mondo digitale” il quale ripropone alle scuole della Rete la firma di un Protocollo, come già è avvenuto negli anni precedenti, per sottolineare la collaborazione fra la Rete e la Fondazione.
La collaborazione consisterà nell’adesione da parte di alcune delle scuole della rete alle iniziative della Fondazione e nella valorizzazione da parte della Fondazione dei lavori , delle buone pratiche e della progettualità delle scuole della Rete.
Santoro illustra le proposte di “mondo digitale” che stanno riscuotendo particolare consenso e che possono essere utili alle scuole della Rete:
- Nonni su Internet (radica le scuole sul territorio, favorisce i rapporti fra generazioni diverse, prevede un finanziamento per le scuole che aderiscono)
- Ausili informatici per i disabili: la Fondazione fa da tramite fra le offerte sul mercato e i bisogni delle singole scuole
- “I Care”. progetto di scuola a distanza per alunni lungodegenti (costi a completo carico della Fondazione, compresa la fornitura della postazione informatica per l’alunno malato)
Punto 1 all’odg: Iscrizioni
Salacone introduce l’argomento con alcune domande:
- Come si profila l’andamento degli organici nelle diverse scuole ?
- Quanta richiesta di TP si ha e quanta rischia di non essere soddisfatta?
- E’ pensabile chiedere all’USR una compensazione territoriale fra sezioni di TP che si chiudono in alcune scuole per decremento e altrettante nuove che ne vengano richieste in altre scuole della Rete ?
- Quali informazioni stiamo dando sul biennio obbligatorio nelle scuole medie della rete?
- A chiusura delle iscrizione saremo in grado di dare una valutazione sull’andamento degli ultimi due anni, con possibili proiezioni per i prossimi almeno due anni? Sulla base di tali dati siamo in grado di fornire agli EELL competenti eventuali proposte per il futuro dimensionamento?
Si apre il dibattito.
Si sollecita l’invio alle scuole elementari dei moduli, npn ancora pervenuti, da parte delle scuole Medie.
Per esaminare gli elenchi di iscritti alle scuole dell’infanzia, al termine delle iscrizioni, insieme al personale dei Municipi, al fine di individuare le doppie iscrizioni, si da mandato a Salacone per il Municipio VI e a Santoro per il Municipio VII.
Si comunicano le iniziative di apertura delle Scuole Medie alle visite di alunni e genitori.
Le scuole dell’infanzia ed elementari descrivono le proprie iniziative di apertura e di accoglienza dei potenziali nuovi iscritti.
Alcune delle scuole Superiori presenti descrivono le modalità con le quali pubblicizzano sul territorio le proprie offerte formative e le potenzialità legate ai percorsi scolastici offerti per il successivo inserimento nel mondo del lavoro o per la successiva formazione universitaria.
Vallefuoco fa notare che molti alunni vengono indirizzati dalle scuole medie del territorio in scuole superiori fuori distretto, con il risultato di impoverire le scuole della rete e di mortificare e far morire proposte di ottimo livello delle scuole superiori del nostro territorio.
Proietti esprime il parere che molti genitori abbiano già precisi pareri sulle scuole superiori da far frequentare ai propri figli e non si affidino alle indicazioni di orientamento fornite dalla scuole media
Santoro, Venticelli, Salacone, fanno notare come spesso (e scorrettamente!) i docenti di ordini precedenti diano indicazioni sulle scuole dell’ordine successivo ai genitori sulla base di “voci” e presunti giudizi di qualità: sarebbe opportuno conoscersi meglio fra scuole della rete, essere informati, magari attraverso materiale illustrativo e sintesi dei POF, dei contenuti e dei percorsi offerti dalle nostre scuole superiori e delle possibilità di successivo inserimento lavorativo o di successivi, possibili, percorso di formazione tecnica superiore o universitaria .
Alcuni DDSS osservano come in questi ultimi anni il tentativo della riforma Moratti di separare in maniera rigida i percorsi di secondaria fra quelli propedeutici alla formazione universitaria e quelli di alternanza scuola- lavoro e di avvio diretto al lavoro abbiano messo in crisi le scuole secondarie, provocando l’ingorgo di iscrizioni nei licei e impoverendo di iscritti gli istituti tecnici e professionali.
In molti si fa notare che anche in questo campo si tratta di attuare meglio, a livello di Rete, progetti di Continuità e di Orientamento , per i quali non è sufficiente la sola informazione cartacea.
Salacone ricorda che questa Rete scolastica è nata proprio avendo al centro i temi della Continuità e della prevenzione della dispersione scolastica.
Si accoglie la proposta di Vallefuoco di realizzare, per il prossimo a.s , corsi di formazione comuni per i docenti e le docenti incaricati dell’Orientamento nelle scuole della rete di diverso ordine e grado.
Marciano fa notare che la continuità è un processo, non è tema da affrontare solo negli anni di passaggio da un ordine all’altro, ma in itinere, a cominciare dalla scuola dell’infanzia e coinvolgendo, oltre che i docenti delle diverse scuole, anche altri soggetti del territorio e del mondo della ricerca.
Ventricelli indica come debba essere stretto il rapporto fra gli istituti Professionali e tecnici e le Agenzie del lavoro e come debbano essere meglio pubblicizzati i dati relativi alle richieste del mercato del lavoro, perché alunni e famiglie siano efficacemente orientati nella scelta del percorso di scuola superiore,
Salacone propone che, terminate le iscrizioni, si dedichi un incontro di riflessione, con la presenza dei docenti incaricati dell’Orientamento, per riflettere sulle tematiche sollevate.
Su invito di Marciano, si affronta il tema dello squilibrio fra scuole in relazione alla percentuale di alunni migranti iscritti, che in alcune scuole supera di gran lunga quella indicata come massima dalle circolari ministeriali. Ci si interroga su come si possa riequilibrare la situazione e si propone di studiare il problema, che non può e non deve riguardare solo la scuola, insieme al Dipartimento XI, all’USR, ai Municipi, affrontandone i diversi aspetti: sociali, culturali,didattici, educativi.
Santoro invita a ritirare presso il Dipartimento XI l’opuscolo preparato in collaborazione con il CIDI, per le iscrizioni in tante lingue.
Punto 2 all’odg: Nuove indicazioni per il curricolo
Sentita anche l’insegnante referente Palma Zuccaro che riferisce dell’interesse del gruppo docente a continuare il percorso sulle competenze, già iniziato lo scorso a.s., che è assolutamente in linea con quanto si propone di sperimentare rispetto alle nuove Indicazioni, si decide quanto segue:
- si riattiveranno, con risorse di Rete i gruppi di lavoro “verticali”che hanno operato nello scorso a.s., invitando a parteciparvi anche le scuole secondarie, in considerazione dell’elevamento dell’obbligo
- verranno recuperate le riflessioni che molti Collegi hanno già avviato
- si realizzeranno fra marzo e aprile alcuni incontri con esperti dell’associazionismo professionale, sui nodi eventualmente emersi e indicati dai Collegi o comunque su aspetti centrali e innovativi del testo delle Indicazioni
Marciano fa notare che anche il tema delle competenze va esaminato, come già stanno facendo i docenti dei gruppi di ricerca-azione, in una ottica di continuità. E’ infatti certo che i risultati diversi nelle prestazioni degli alunni fra i diversi ordini di scuola, rilevati dalle indagini internazionali (vedi la ricerca PISA) sono dovuti alle diverse metodologie adottate dai docenti dei vari ordini di scuola , all’approccio dei docenti ai Programmi, nonché alle richieste che si rivolgono agli alunni in ordine alle competenze, abilità e capacità, che cambiano radicalmente, con il progredire del percorso scolastico.
I DDSS, senza alcuna pretesa di indirizzare i Collegi, ma con l’unico intento di creare una base di riflessione comune propongono ai Collegi quanto segue:
“.Facendo riferimento alle iniziative che i Collegi dei docenti delle diverse scuole stanno già attuando nell’ambito dell’approfondimento delle Indicazioni per il curricolo, come richiesto dal Ministero della PI, il coordinamento dei dirigenti della Rete, sentite anche le referenti dei docenti, propone una riflessione su alcuni punti che saranno oggetto di ulteriore riflessione di rete con esperti delle associazioni professionali.
Pertanto, ciascun Collegio è invitato ad esprimersi con un breve documento sulle tematiche sotto indicate, che sono certamente già oggetto del lavoro di ciascuna scuola.
Lettura e riflessione sulle Indicazioni dovrebbero essere correlate alla conoscenza del documento sull’obbligo, pertanto proponiamo che si pronuncino su queste tematiche anche i docenti delle scuole secondarie di II grado della Rete.
Poiché si prevede di organizzare gli incontri di confronto con gli esperti a partire da questa rilevazione, nel mese di maggio, si prega di far pervenire i contributi entro il 15 aprile.
TEMATICHE PROPOSTE
- individuazione e descrizione delle relazioni che intercorrono tra:
- capacità, conoscenze, abilità, competenze
- programma e curricolo
- individuazione e descrizione di elementi di continuità – discontinuità tra Programmi precedenti e Indicazioni rispetto ai seguenti argomenti :
- la premessa
- i contenuti disciplinari
- la valutazione
Punto 3 all’odg: “Bilancio e impegni finanziari per il 2008”
Questo punto viene rimandato a successivo incontro, non essendo ancora disponibili i dati finanziari.
Punto 4 all’odg “Verso un Osservatorio integrato sulla disabilità”
Salacone comunica, per tutti coloro che non erano presenti, il percorso realizzato lo scorso .
Per quest’a.s. ha già fissato un appuntamento con il nuovo dirigente dell’USR e con la delegata alle politiche della disabilità della provincia di Roma per definire le l’interesse delle Istituzioni alla continuazione del percorso e, di conseguenza, per capire di quante risorse si potrà godere oltre alla cifra, estremamente esigua e non differenziata che l’USR ha assegnato a tutte le scuole che ne hanno fatto richiesta, per proseguire i percorsi di aggiornamento sull’handicap per i docenti curricolari (lo stanziamento del precedente a.s., ben più significativo, aveva permesso l’avvio della ricerca-azione, conclusasi con il Convegno tenutosi nel mese di ottobre presso il CNR) In assenza di tale dichiarato interesse delle Istituzioni, la Rete dovrà valutare se e come procedere, per avviare la fase di costruzione della ipotesi di Osservatorio sulla disabilità .
Punto 5 “varie ed eventuali”
- Adesione alla Rete ASAL :
Salacone riferisce dell’incontro al quale ha partecipato, a nome della Rete dei distretti XIV e XV. Ritiene ormai improrogabile e necessaria una adesione di tutte le nostre scuole all’ASAL (alcune, come il Circolo didattico IV hanno già aderito in passato come singole scuole).
In particolare trova molto utile il lavoro di approfondimento e proposta che l’ASAL sta conducendo sul quadro normativo relativo ad alcuni argomenti quali: il contratto con Multiservizi, il servizio di refezione autogestita, la concessione delle palestre e degli spazi scolastici a terzi, il ruolo delle Scuole nella definizione dei Piani Sociali Integrati di zona ecc.
L’adesione, data come scuole facenti parte di una Rete, comporta uno sconto nel costo. La stessa va deliberata nei Consigli di Circolo e di Istituto delle singole scuole
I presenti decidono di aderire all’ASAL
- Piano Sociale Integrato di Zona:
Salacone comunica che il giorno 16/2/08 si terrà il seminario di preparazione del Piano Sociale Integrato di zona nel Municipio VI. Invita tutti i DDSS delle scuole del Municipio VI a partecipare.
Comunica ancora la proposta dell’Assessore alle politiche sociali di introdurre un rappresentante della Rete nell’Ufficio di Piano, organismo che realizza l’impianto del Piano stesso e ne fa costante monitoraggio.
I presenti designano per tale compito la DS Marciano
- Proposte per il dimensionamento
Labiase e Santoro comunicano quanto emerso dal primo incontro nel Municipio VII sulle proposte per il futuro dimensionamento, relativamente alla situazione delle Scuole “Massaia” e “Vespucci”. L’eventuale diverso accorpamento dei plessi restituirebbe al Municipio VI il plesso “Baracca”, che è collocato nel territorio del Municipio VI.
I dirigenti del Distretto XV esprimono il loro parere più favorevole ad accorpamenti orizzontali che alla istituzione di Istituti Comprensivi.
La riunione termina alle ore 14
Ha verbalizzato Salacone
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VERBALE DELLA RIUNIONE DI RETE DEL GIORNO 8/11/2007
Sede: 126° Circolo didattico - Via Ferraironi 38
SCUOLE PRESENTI:
Scuole Medie Statali: “ Massaia”, “ San Benedetto”, “Pavoni”, “Parri”, “Piranesi”, “Toniolo”; Istituti Comprensivi: “via Valente”, “Manzi”; Circoli didattici: 25°, 132°, 21°, 34°, 19°, 81°, 77°, 117°, 126°, 4° ; ITC “Di Vittorio-Lattanzio”.
o.d.g.
- Rinnovo e firma del Protocollo di Rete
- Individuazione dei DDSS coordinatori per ciascun Distretto
- Preparazione della Conferenza di Servizio di Rete
- Adesione della scuole della Rete a Progetti presentati da Associazioni territoriali al Ministero della Solidarietà Sociale - Direzione Generale dell’immigrazione (Avviso pubblico n.1/2007)
- Eventuali e varie
Punti 1 e 2 all’odg Rinnovo e firma del protocollo di rete. Individuazione dei DDSS coordinatori per ciascun Distretto
Pacher e Salacone ricordano brevemente il cammino realizzato dalla rete, fino a raggiungere l’attuale organizzazione. Sottolineano che la rete ha ancora più senso in un regime di autonomia delle scuole. Fanno rilevare come sia stato positivo il passaggio da “rete dei dirigenti scolastici” a “rete dei docenti”. Ricordano che, negli anni passati, le scuole della rete si sono divisi alcuni compiti e distribuite le aree di attività. Ricordano infine da dove la Rete ha reperito risorse (Progetti finanziati dall’USR, dal CSA, dal Comune, dal Municipio) e come si autofinanzi per condurre proprie iniziative o per realizzare in modo più economico formazione e ricerca.
Zuccaro e Muccioli, presenti in rappresentanza del coordinamento dei docenti della rete, sottolineano come i docenti abbiano sostenuto e sostengano la rete, supplendo talvolta alla scarsa presenza di alcuni Dirigenti . I docenti hanno messo al centro dell’impegno di rete il tema della Continuità educativa e del rapporto fra insegnanti di diversi ordini e gradi scolastici. La rete è vissuta anche emotivamente come un valore da salvaguardare: lo scambio fra insegnanti delle diverse scuole ha arricchito tutti e ha fatto crescere competenze e professionalità.
Salacone e Vallefuoco ricordano come negli ultimi anni si sia affievolito sia il rapporto delle scuole di altro ordine con la scuola superiore , sia il rapporto fra le stesse scuole superiori della rete. Tale fatto è particolarmente grave, poiché dal presente a.s. il biennio superiore è diventato obbligatorio, e questo fatto costringerà a rivedere tutto il tema della Continuità e dell’Orientamento.
Pacher invita ad individuare i settori di impegno della rete, da distribuire fra Dirigenti e Scuole.
Vengono individuate 4 aree:
- Formazione – Aggiornamento
- Documentazione - Monitoraggio
- Sperimentazione – Innovazione
- Continuità – Orientamento
Si decide di continuare ad affidare ad una scuola polo le funzioni amministrativo-contabili e di scegliere, di volta in volta le scuole poli per le altre progettualità di rete. Previa accettazione della DS e del DSGA, si ripropone come scuola – polo amministrativo l’ IC “Manzi”.
Vengono individuati i DDSS referenti per ciascuno dei due distretti:
Distretto XIV (Municipio VI) : Marciano, Longhi, Salacone, Vallefuoco
Distretto XV ( Municipio VII): Labiase, Caroni, Giacomini, Santoro
Punto 2 all’odg:Preparazione della Conferenza di servizio della Rete
Salacone propone di lavorare per il prossimo triennio sui seguenti temi:
- Le “Indicazioni curricolari”; l’innalzamento dell’obbligo e le competenze per il biennio.
- Continuità, Orientamento. Recupero della dispersione scolastica. Esame dell’offerta scolastica territoriale: modifiche e nuove esigenze in vista del nuovo dimensionamento. Riflessione critica sulla comprensività. I CTP; il progetto Polis –scuola della seconda opportunità- percorsi scolastici abbreviati. I progetti EDA. Il protocollo territoriale EDA
- Costituzione di Osservatori integrati territoriali per la disabilità (seconda fase della ricerca-azione culminata nel Convegno del 22/23 ottobre 2007)
- Azioni per l’integrazione di alunni appartenenti a famiglie migranti; i protocolli di accoglienza; i percorsi didattici. Esame e ricerca di soluzioni per le situazioni territoriali più complesse (scuole a concentrazione di alunni migranti più alta della media)
- Contributo alla elaborazione e alla realizzazione del Piano Regolatore Sociale Integrato in ciascuno dei due Municipi: intreccio fra politiche scolastiche territoriali e azioni sociali.
- Azioni di sostegno e autoformazione per i nuovi Dirigenti Scolastici e i nuovi DSGA
Si decide di tenere la Conferenza di Rete presso l’IPSIA EUROPA, previo accertamento di disponibilità della sede, il 5 o il 6 dicembre. Se ne affida l’organizzazione ai docenti referenti e ai DDSS individuati come coordinatori (v. punto precedente).
Punto 3 all’odg Adesione della Rete ai progetti presentati da Associazioni territoriali al Ministero per la Solidarietà Sociale
Salacone comunica di aver risposto positivamente alla richiesta di adesione delle Scuole della Rete
ai Progetti presentati da alcune Associazioni che già operano nei territori di Roma Est per l’integrazione degli alunni migranti e, per assoluta ristrettezza dei termini, di aver fatto deliberare le singole adesioni dal Consiglio del 126° Circolo didattico, Istituto da lei diretto.
In particolare sono state espresse adesioni ai progetti presentati dalle seguenti Associazioni:
- Opera Nomadi (scolarizzazione di alunni rom residenti in zona Tiburtina)
- Ruota Libera (laboratori espressivi interculturali)
- Kel ‘Lam (percorsi di recupero identitario e formazione per alunni della seconda generazione)
- Nessun Luogo è lontano (laboratori e attività per l’inserimento scolastico e sociale)
- Ermes – Capodarco (attività di sostegno alla scolarizzazione e all’integrazione sociale nei territori di adolescenti. Orientamento al lavoro)
- Comunità di Sant’Egidio ( attività finalizzate all’inserimento sociale e allo scambio culturale nei quartieri)
Punto 4 Eventuali e varie
- Donninelli descrive i percorsi di educazione stradale avviati e in parte già realizzati nelle tre scuole polo: SM “Pavoni”, IC “Manzi” e Circolo didattico 132°. La scuola Pavoni ha già ordinato e distribuirà alle scuole che hanno aderito al progetto del soft di simulazione di guida; Pavoni Manzi e Via Valente hanno prodotto un audiovisivo; presso il 132° Circ, did. si sta completando la realizzazione di un parco-guida scolastico.
Ripartirà al più presto il percorso, già approvato “pedibus e bicibus”
Una parte della formazione per gli alunni di Scuola Media verrà svolta con l’ausilio dei Vigili Urbani.
- Donninelli comunica ancora che il secondo Corso di formazione con il CIDIS, già finanziato dalla Provincia, è partito il 3 ottobre . Il corso, tenuto da docenti esperti, molto competenti del CIDI di Roma, si tiene presso il polo Intermundia, durerà 23 ore e riguarderà “Le parole della scuola” (i linguaggi settoriali delle discipline)
- L’ultima informazione fornita da Donninelli riguarda la possibile formazione sui temi dell’intercultura (aspetti affettivi dell’integrazione) che si terrà presso la scuola Pavoni, alla quale possono essere inviate le adesioni sia di docenti che di genitori e che sarà tenuta dalla Cooperativa “Matrioska
- Per l’incontro dei docenti referenti di rete che si terrà il giorno 14/11, Pacher suggerisce che si individuino docenti referenti per ciascuno dei Progetti che si condurranno in Rete.
- Suggerisce ancora che eventuali proposte di Progetti che i DDSS ritengano interessanti possano, in questa fase ancora non definita della progettualità di Rete, essere trasmesse al gruppo dei docenti referenti.
- Sulla base di questa proposta si da mandato al gruppo dei referenti, integrato con eventuali FFSS “handicap” di elaborare un progetto (o microprogetti) sulla base della Circolare che finanzia interventi per l’integrazione tramite le nuove tecnologie.
- Pacher spiega il ruolo di consulenza svolto nei presedenti aass dal dottor Manariti,, sociologo dell’educazione, ruolo che per il futuro, considerati gli impegni dello stesso dottor Manariti, non potrà avere la stessa continuità. Peraltro le scarse disponibilità di risorse della Rete non renderanno più possibile un compenso. La presenza del dottor Manariti sarà quindi strettamente legata a eventuali singoli progetti proposti da lui, dalla sua Associazione o dalla Facoltà di Sociologia.
- A questo proposito si cita la ricerca che Manariti e altri sociologhi stanno conducendo su di un bando INVALSI . Per tarare i test elaborati, due scuole non più disponibili saranno sostituite da : 126° Circolo didattico e SMS “S. Benedetto”.
- Per discutere del dimensionamento, su invito dell’Ass.re del Municipio VII , si individuano i DDSS Santoro e Labiase
- La DS dell’IC “Manzi” rinvierà la firma del Protocollo con l’Università “la Sapienza”sull’utilizzo nelle scuole della Rete di tirocinanti di lingua cinese, poiché il progetto sarebbe stato fra quelli che avrebbe seguito la Prof.ssa Donninelli, non più assegnata come organico di rete nel presente a.s. dall’USR.
- Salacone ricorda l’impegno per le scuole del VI Municipio di designare genitori, alunni (nelle scuole superiore), docenti e dirigenti nella Consulta della Scuola e dei Servizi educativi che il Municipio Vi sta per istituire.
- Pacher ricorda che alcune scuole devono ancora saldare i conti relativamente alla quota di partecipazione dei docenti al corso “dalla didattica per contenuti alla didattica per competenze” e per i percorsi di formazione sulla legge 626.
- I DDSS della scuola primaria e degli IC decidono di rivedersi il giorno 176/11/07 in via Ferraironi, alle ore 10,30 per esaminare le complesse disposizioni recenti riguardanti la stipula di contratti a Tempo determinato per le supplenze nelle classi, per dare interpretazioni univoche ed assumere , di conseguenza, comportamenti comuni nella scuola della Rete.
La riunione si chiude alle ore 14,30
Ha verbalizzato Simonetta Salacone
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VERBALE DELLA RIUNIONE DI RETE DEL GIORNO 4/10/07
Punto 1 all’odg “ Progetto Metro C”
Sono presenti operatori del Dipartimento XI e dirigenti della società che svolge i lavori di ampliamento della Metro C. Dopo una breve illustrazione del progetto relativo all’ampliamento del tratto di Metro che interesserà in particolare alcuni quartieri dei Municipi VI e VII, prende la parola la dott.ssa Gaeta del Dipartimento XI per spiegare come le scuole possono essere coinvolte nel progetto di conoscenza e comunicazione sulle nuove potenzialità del trasporto pubblico a Roma e per indicare come sia di grande interesse per la città che bambini e adolescenti siano educati ad una mobilità più corretta, attraverso l’uso del mezzo pubblico.
L’architetto Morandini, che collabora all’attività di comunicazione per le scuole, illustra le potenzialità che l’apertura dei cantieri offre alle scuole:
- parlare di mobilità dentro la città,
- collegare in un unicum le periferie e il centro della città,
- imparare a muoversi con il mezzo pubblico(oggi il 35% dei Romani non ha mai avuto esperienza del mezzo pubblico!)
- recuperare la capacità di “vedere” la realtà che ci circonda e di utilizzare al meglio spazi verdi e strade che li collegano
- prendere contatto (per gli alunni più grandi) con gli aspetti di innovazione tecnologica, attraverso le visite ai cantieri, compreso quello di Piazza Venezia, dove sono visibili notevoli reperti archeologici e resti importanti della città medievale
- assumere notizie sulla morfologia del territorio romano
Le scuole interessate dovranno compilare il modulo di adesione che viene distribuito e partecipare ad una riunione che si terrà il giorno 6/10 presso Città educativa.
Punto 2 all’odg”Comunicazioni”
La referente della Rete , DS Pacher, comunica che nel sito della Rete si può trovare il testo del Protocollo, che nel precedente periodo ha avuto durata triennale, con adattamenti annuali: invita a riflettere se utilizzare la medesima formula per il futuro.
Il Protocollo verrà firmato durante una iniziativa, da tenersi a fine novembre, in cui verrà anche presentato ufficialmente il Programma della Rete al territorio (scuole, amministratori locali, autorità dell’USR e del CSA).
Invita anche, come è avvenuto in passato, a definire e assegnare ruoli e compiti fra alcune scuole dei due distretti e a trovare fra i DDSS di nuovo incarico un referente
Ricorda che tale compito comporta impegno e propone la DS Santoro, che ha memoria storica delle esperienze precedenti.
Interviene Santoro che propone, invece, di affidare il compito di referenza ad un gruppo di DDSS, due per distretto, o uno per ogni ordine di scuola, e di affidarne il coordinamento alla Pacher, se si renderà ancora disponibile.
Riprende la parola Pacher che aggiungere che sarà anche necessario individuare la scuola incaricata di gestire i fondi e i finanziamenti per i progetti di rete (in passato tale compito è stato diviso fra l’IC Manzi e la Scuola elementare Marco Polo)
Ricorda che molte scuole non hanno ancora versato i contributi dovuti per la Rete e per le iniziative di formazione sulla legge 626 e sul percorso relativo alle competenze: in assenza di tali versamenti è impossibile per il DSGA della scuola “manzi” effettuare il rendiconto finanziario per l’a.s. precedente.
Ricorda infine che i Collegi devono deliberare l’adesione alla rete, la cui progettualità dovrebbe entrare anche nei POF delle scuole, e designare un docente referente di scuola per la rete, così che tutti i referenti, a loro volta, possano designare un referente/coordinatore per ciascun distretto (tale formula ha funzionato in passato e si è ormai consolidata come forma organizzativa efficace)
Punto 3 all’odg: “convegno del 22 e 23 novembre”
La DS Salacone illustra il percorso di rilevazione condotto da 18 scuole della Rete , su protocollo condiviso, sulla situazione dell’handicap in ciascun istituto. Ricorda che sulla lettura approfondita dei report e sulle più evidenti problematicità emerse si è realizzato un seminario di due giorni nel mese di giugno, con la preziosa collaborazione dei neuropsichiatri dei due servizi materno-infantili .
Il convegno che si terrà il 22 e 23 ottobre presso il CNR, affronterà, con interventi di esperti, i temi più importanti emersi durante il percorso di rilevazione e di riflessione successiva e lancerà la proposta di costituire due Osservatori per l’integrazione nei due distretti.
Ricorda che l’USR ha dato il patrocinio e ha concesso l’esonero dal servizio per chi parteciperà, ma con il divieto di sostituire i docenti con supplenti.
Personalmente, ritenendo quest’ultima disposizione non legittima (per la formazione- aggiornamento il Contratto prevede 5 giorni per ciascun docente e mette a carico dei DDSS il problema sostituzione) cercherà di ottenere dall’USR una rettifica.
Punto 4 all’odg:
Pacher riferisce che il progetto “Orientarsinrete”, ormai giunto a termine, ha avuto una ottima accoglienza, soprattutto da parte degli alunni, i quali hanno apprezzato lo svolgimento di percorsi di ricerca e di comunicazione, svolti attraverso classi virtuali e con l’utilizzo della comunicazione informatica.
Da la parola alla prof.ssa Talamonti che ha gestito lo spazio della comunicazione virtuale previsto nel Progetto.
Talamonti, a partire dalla entusiastica risposta degli alunni, propone di realizzare, a spesa delle scuole che vorranno aderire, un nuovo percorso dal titolo “Storie on-line”, differenziando le classi per fasce di età.
Si tratta di realizzare “storie games”, storie a rete, partendo da una mappa che si prepara in classe (l’esperienza è stata già realizzata dagli studenti del “Levi Civita”) prevede esercizi di scrittura, di grafica e approfondimenti disciplinari:
Nella prossima riunione di rete si verificherà se vi sono scuole interessate.
Comunque è anche necessario decidere che fina far fare al sito di “Orientarsinrete” che contiene tutto il lavoro svolto in questi quattro anni dalle scuole della rete coinvolte .
Per le varie ed eventuali:
- Salacone riferisce che i/le docenti referenti della rete propongono di continuare il percorso “dalla scuola delle discipline alla scuola delle competenze”, collegandolo ai percorsi di innovazione e sperimentazione delle Indicazioni per il curricolo previsti dalla direttiva n. 68 e alla proposta per il biennio obbligatorio, che punta proprio sulla individuazione di competenze comuni da raggiungere in ciascun tipo di scuola, al termine del biennio obbligatorio.
- Pacher presenta il sociologo Marco Manariti, consulente della rete, il quale descrive il progetto che, insieme ad un gruppo di ricercatori, sta conducendo per l’INVALSI e che punta a verificare come gli studenti vivono la propria scuola. E’ stato prodotto uno strumento di rilevazione condiviso fra esperti, operatori scolastici, ricercatori. Nonostante l’eterogeneità dei soggetti – partner che conducono la ricerca, lo strumento elaborato in prima battuta dagli universitari ha richiesto, dopo il confronto, pochissime modifiche. Chiede comunque di poter testare lo strumento in tre scuole di ogni ordine della rete, prima di utilizzarlo per studi di casi in 18 diverse scuole di Roma e Provincia .
Si rendono disponibili :
- Toti
- Pisacane
- Pavoni
- Manzi
- V. Valente
- Kant
- Levi Civita
- Di Vittorio-Lattanzio
- IPSIA Europa
- Salacone descrive il programma, ancora provvisorio, del Convegno “Raccontare per educare”, proposta che si inserisce nel percorso sulla “Educazione emozionale”, parzialmente finanziato dal CSA nel mese di giugno. Nel prossimo incontro si definiranno le scuole, fra quelli che hanno aderito, che dovranno svolgere il percorso.
- Vallefuoco comunica che il Di Vittorio-Lattanzio ha prenotato uno spazio per il Progetto Orientagiovani , che si terrà a Roma, al Palazzo della Lottomatica dal 10 al 19 ottobre.Le scuole che intendano rendersi visibili possono inviargli materiali da esporre. La visita agli stand potrà essere interessante anche per gli alunni della Scuola Media, perché potrà servire da orientamento per le scelte successive.
- Il Municipio VII chiede che la rete designi un rappresentante che partecipi al tavolo di lavoro municipale, in previsione del nuovo dimensionamento che la Regione Lazio avvierà con ogni probabilità nel 2008.
La rete designa i DDSS Santoro e Labiase
La riunione termina alle ore 14,30
Ha verbalizzato Salacone
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