Verbali delle riunioni dei dd.s.s.-anno scolastico 2007-2008
VERBALE DELL’INCONTRO DEI DDSS DELLA RETE DEL 6/3/2008
ordine del giorno:
- resoconto situazione finanziaria
- prosecuzione progetti di rete
- incontri sulle nuove indicazioni
- proposta istituzione gl dei dsga della rete
- eventuali e varie
Sono presenti i DDSS delle seguenti scuole:
Circoli didattici: 4°,126°,80°,25°,132°,16°,77°,21;
SMS Manzi, Pavoni;
Scuole superiori: Itis Giovanni XIII, L.C. B. da Norcia, L.S. Levi Civita, Iti Di Vittorio- Lattanzio, Ipsia Europa.
Punto 1 all’odg
Il DSGA dell’IC Manzi illustra la situazione finanziaria .
La ricerca-azione “dalla didattica delle discipline alla didattica delle competenze” nel primo anno è costata circa 1.000 euro in più rispetto al finanziamento disponibile (probabilmente nella previsione di spesa i compensi dei/delle docenti erano stati considerati al netto delle ritenute)
Per quanto riguarda il percorso di ricerca-azione sul Portfolio verranno pagati, come si era convenuto solo i/le docenti che avranno partecipato per più di 8 ore. La somma destinata copre quanto serve a liquidare gli aventi diritto.
Per la liquidazione dei compensi dei due progetti su indicati il DSGA chiede che gli/le interessati/e inviino le nuove coordinate bancarie alla scuola Manzi.
Spiega infine, che i ritardi nel pagamento sono dovuti ai ritardi con cui le somme, comunicate, sono poi effettivamente arrivate nel bilancio della scuola.
I corsi per la legge 626 sono stati regolarmente liquidati ad Euservice: tutte le scuola, tranne una, hanno regolarmente versato le quote dovute nel bilancio di rete.
Attualmente ci sono in bilancio solo le somme che ogni scuola della rete versa come autofinanziamento.
Prima che Varchetta abbandoni la riunione, Salacone chiede di anticipare il punto 4 all’odg “proposta di istituzione di un coordinamento di rete dei DSGA” Tale coordinamento, che ha funzionato in passato per un breve periodo, è proposto oggi da alcuni DSGA e sarebbe particolarmente utile, considerata l’attuale complessità della gestione delle scuole e le non sempre chiare indicazioni di legge. Si indica come referente dei DSGA la dott.ssa Rita Crialesi, che si è dichiarata disponibile. Varchetta, insieme a tutti i presenti, si dichiarano favorevoli. La proposta verrà formalizzata e trasmessa a tutti i DSGA delle scuole di rete.
Punto 2 all’odg:
Progetto di rete “educare alle emozioni”
Salacone, in riferimento al finanziamento del progetto di rete sulla “educazione alle emozioni – raccontare per educare”, (capofila il 126° Circolo didattico) che è stato concesso, ma in misura notevolmente ridotta rispetto alla richiesta (€ 9.496,00 contro i 43.00 richiesti per le 11 scuole che avevano aderito) ;
considerata la richiesta del LS Levi Civita e dell’IT Lattanzio di poter ottenere parte dei fondi per realizzare lo sportello psicologico, previsto fra le altre attività, nel progetto;
considerato che tre pacchetti del finanziamento sono stati già destinati per il percorso sul teatro rispettivamente al LC Kant e all’IC Via Valente ( € 3.000,00) e che un pacchetto sul “raccontare fiabe” si sta utilizzando presso il 126° Circolo didattico, che ha aperto l’iniziativa alle scuole di rete interessate ( € 2.160);
considerato che la cifra destinata al Convegno sul “raccontare per educare” prevista nel Progetto è stata risparmiata, perché lo stesso è stato realizzato con finanziamento del Municipio VI;
propone che la somma restante (€4.336,00) venga così utilizzata: €736,00 per tre incontri su tematiche relative all’adolescenza , offerti a docenti e genitori di scuole medie e superiori della rete, €1.800,00 per lo sportello psicologico al Levi Civita e € 1.800,00 per lo sportello al Lattanzio.
Per quanto riguarda le scuole che non hanno potuto usufruire quest’anno del percorso, le stesse verranno privilegiate nella destinazione di risorse, per eventuali progetti di natura similare che la rete vorrà presentare e per i quali si ottenessero finanziamenti dall’USR:
Zuccaro lamenta che la scuola secondaria latiti quando si fanno iniziative o gruppi di studio.
Salacone ricorda la frattura causata dall’impianto della riforma Moratti e si augura che il rinnovato interesse dei DDSS di secondaria del presente a.s. si allarghi anche a gruppi di docenti. L’attuale disponibilità della rete nel destinare i (pochi!) fondi disponibili dei progetti stilati, presentati, portati avanti per lo più dalle scuole primarie e medie, anche alla secondaria possa segnare una fase di ripresa dei rapporti.
I presenti approvano la proposta di Salacone.
Ricerca-azione “dalla didattica delle discipline alla didattica delle competenze”
Palma Zuccaro riporta l’esigenza delle/degli insegnanti impegnati lo scorso a.s. nella ricerca- azione sulle competenze di continuare il percorso, incrementando i gruppi con la presenza di alcuni docenti di scuola secondaria, in considerazione dell’innalzamento dell’obbligo. Le docenti che lo scorso anno hanno prodotto materiali per testare le abilità all’uscita e all’ingresso di segmenti scolastici diversi sono interessate ad utilizzarli nelle classi.
Riferisce poi che il clima generale, legato anche al momento politico, è di perplessità e disaffezione: si teme che un nuovo cambiamento del Ministero promuova una ulteriore modifica delle proposte innovative, con il risultato che diventino ancora una volta superati gli sforzi di lettura e conoscenza del testo delle Innovazioni.
I DDDSS confermano tale clima.
Zuccaro riporta la proposta pervenuta dal Gruppo che, poiché nel testo sulle nuove Indicazioni vi è un vuoto fra la Premessa e le competenze di arrivo e poiché un eccesso di discrezionalità lasciato alle scuole potrebbe rivelarsi controproducente, si chiede di condividere e sperimentare un curricolo comune di rete, a partire da quello che le singole scuole andranno sperimentando.
La DS Longhi esprime la grande difficoltà di incontro fra SM e S Superiore, proprio in relazione alla continuità del curricolo : molte delle scuole superiori da lei sentite non hanno neanche la FS Orientamento, o Continuità.
Il DS del LS Levi Civita riferisce che all’inizio dell’a.s. nel Collegio si è esaminato il nodo delle competenze in uscita/ingresso, ma che successivamente tutto l’impegno del Collegio è stato concentrato sul problema del recupero. Hanno appena ripreso a discutere nei Dipartimenti, ma è molto complesso passare dalle discipline agli assi culturali.
Il DS del 21° Circolo didattico fa notare che c’è anche il problema delle certificazioni in uscita d
La ds dell’IC Manzi comunica che su tali tematiche il Collegio della sua scuola si incontrerà il 6 aprile con il Prof. Ambel, anche per affrontare il tema del curricolo verticale.
Si decide quanto segue:
- I DDSS solleciteranno i Collegi a produrre entro aprile le riflessioni richieste dalla rete
- Un gruppo ridotto di DDSS e le insegnanti referenti faranno una sintesi degli argomenti più interessanti e dei punti più controversi
- Il gruppo di progetto sulla didattica delle competenze continuerà il proprio lavoro, sulle competenze in lingua e in matematica, riducendo il numero dei partecipanti e utilizzando 6.000 euro che verranno destinati dal bilancio della rete, ricorrendo, per ora, ai fondi dell’autofinanziamento
- Le riflessioni dei Collegi, la sintesi operata dal gruppo ristretto, le conclusioni e i materiali prodotti dal gruppo di ricerca-azione verranno presentati in due incontri di rete che si terranno fra maggio e giugno con esperti dell’associazionismo professionale.(ha già dato la disponibilità il Prof. Ambel del Cidi Nazionale)
Progetto di formazione e ricerca – azione “verso la costituzione di Osservatori d’area sulla disabilità
Salacone riferisce che il progetto ” non ha avuto, per cause legate anche al momento politico, né l’atteso finanziamento da parte della Provincia né la committenza da parte dell’USR (Salacone e Santoro sono ancora in attesa di essere convocate dal dott. Sanzo, dopo un appuntamento andato a vuoto per imprevisti occorsi al Direttore Sanzo)La somma di € 5.041, assegnata per il presente a.s. è del tutto insufficiente per le previsioni di lavoro. Salacone riporta il parere del gruppo che ha lavorato nel precedente a.s. alla ricerca-azione sull’h, quella cioè di utilizzare la suddetta cifra per realizzare la ricerca dati nelle scuola che lo scorso a.s. non avevano risposto, ovvero di integrarla nelle scuole in cui si siano avute modifiche sostanziali dei dati.Su tale argomento non si prende ancora alcuna decisione, in attesa che il Direttore Sanzo convochi Salacone e Santoro.
Progetto “educazione stradale” (scuola polo Pavoni)
La DS Longhi comunica che sono quasi esaurite le azioni e i finanziamenti previsti per il 2006/07.
Progetto di formazione sulla disabilità: “i disturbi del comportamento”
Il DS della scuola capofila Gesmundo comunica che il percorso di formazione si è concluso con soddisfazione e che il 7 giugno , presso la scuola stessa si terrà un Convegno sulla tematica, in cui verranno anche riferiti i risultati conseguiti. Il Convegno, di cui verrà comunicato in rete il programma, sarà aperto a tutti i docenti della rete.
Per le eventuali e varie:
- Una docente della scuola “C. Pisacane”, in rappresentanza della DS, oggi assente, comunica che dal 5 al 12 maggio presso la Scuola “C:Pisacane” si terrà una mostra con materiale dell’Associazione buddista “Soka Gakkai”, sul tema dello sviluppo sostenibile e dell’educazione alla pace. Durante la mostra potranno essere proiettati anche video girati nelle scuole della rete che avranno voluto aderire all’iniziativa, svolgendo con proprie classi tematiche inerenti l’oggetto della mostra. L’Associazione “Soka Gakkai” è disponibile a fornire materiali e collaborazione di esperti. Le scuole della rete interessate a realizzare i laboratori potranno mettersi in diretto contatto con la Scuola “C: Pisacane”
- La dott.ssa Aloisi, già assessore alla cultura e alla scuola nel Municipio VII, interviene per descrivere le finalità dell’Associazione “Parco di Centocelle”, la quale chiede di aderire alla rete al fine di valorizzare il Parco anche nelle potenzialità educativo – culturale.
Ricorda come una promozione del Parco sia già in parte stata realizzata, presso le scuole secondarie dei Municipi di confine.
Propone, per Aprile, di promuovere negli spazi del Parco, una rassegna di lavori delle Scuole.
La riunione si chiude alle ore 14
Ha verbalizzato Salacone
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VERBALE DELL’INCONTRO DI RETE DEL GIORNO 7/2/08
Il giorno 7 febbraio 2008, alle ore 11,30, presso al scuola “I- Masih” si è tenuto l’incontro mensile dei DDSS delle scuole della Rete dei distretti XIV e XV.
Presenti i DDSS delle seguenti scuole:
C.D. 4, 34, 117, 80°, 132°, 21°, 4°, 77°, 126°, 81°, 19°,16°; S.M.S. Piranesi, Toniolo, Pavoni; S. Superiori: L.C B: da Norcia, E. Kant; L; S. Levi Civita; I.T. Lattanzio-Di Vittorio; IPSIA Europa.
Partecipa alla riunione l’insegnante coordinatrice del gruppo di referenti del XIV distretto P Zuccaro
Ordine del giorno:
- resoconto bilancio della Rete
- andamento iscrizioni
- Sperimentazione delle nuove Indicazioni
- iscrizione alla rete ASAL
- eventuali e varie
per il punto 1 Santoro legge la relazione fornita dal DSGA della scuola Manzi, a cui la Rete ha affidato anche nel presente a.s. la gestione del bilancio di Rete.
Sulla base dei problemi che emergono nella discussione e da quelli emersi nel gruppo dei docenti referenti delle scuole della Rete, riferiti dall’insegnante Zuccaro, si decide di sollecitare il DSGA a fornire il rendiconto dei singoli progetti e si chiede che ciascuna scuola invii, se già non lo ha fatto, l’elenco di tutti i docenti che hanno partecipato alla formazione prevista dalla legge 626, per verificare che tutte le quote siano state versate nel bilancio di Rete, dal quale sono state liquidate le cifre dovute ad Euservice.
Per il punto 2 ciascun DS riferisce sull’andamento delle iscrizioni, che si mantiene sostanzialmente stabile, anche se in alcune zone si assiste ad un probabile lieve incremento di natalità ( Sc di Tor Tre Teste, Madre T- di Calcutta, Toti ).
In alcune scuola aumenta la richiesta di Tempo Pieno nella scuola elementare.
Si decide di inviare all’USR la richiesta che venga riutilizzata nelle scuola della Rete l’eventuale quota di TP soppressa in altre scuole della stessa Rete, per diminuzione di iscrizioni e quindi per riduzione di organico.
Nel caso della scuola Pisacane, ove, a fronte di un lieve aumento di iscrizioni, si dovrebbe comunque produrre una riduzione di organico, la Rete decide di appoggiare presso l’USR la richiesta della DS di mantenere inalterato il numero delle classi I nel plesso Mancini e di aumentare di una sezione le classi I nel plesso Pisacane, in considerazione dell’anomala situazione che vede la percentuale di alunni stranieri superare l’80% nella centrale e il 40% nel plesso Mancini.
Si solleva il grave problema delle certificazioni relative ad alcune tipologie di handicap,che l’ASL RMB produce senza codici . La posizione della Rete è la seguente: in assenza di direttive certe nel merito, nelle certificazioni comunque prodotte dai SMI in cui sia indicata la disabilità, ma non il codice le scuole aggiungeranno direttamente i codici relativi, chiaramente individuabili nelle tabelle di riferimento utilizzate per la rilevazione dagli Uffici scolastici .
Nelle SMS e negli IC si ha una complessiva , lieve riduzione delle iscrizioni presso la Toniolo e la Piranesi, e un incremento presso la Parri, che corrisponde ad un trend in crescita anche nella scuola elementare di riferimento.
Le Scuole Superiori dichiarano una sostanziale stabilità delle iscrizioni, con lieve crescita nei Licei
Si solleva il problema dei corsi di recupero estivi, che l’USR invita a concludere entro luglio, così da sottoporre gli alunni alle verifiche entro il mese di agosto: A parte le difficoltà dei docenti a rendersi disponibili nel mese di agosto, si denuncia il rischio di possibili ricorsi, poiché agli alunni verrebbe tolto un mese di studio, agosto, utile per il recupero. I Collegi del Kant, del B- da Norcia, del Levi Civita, dell’IPSIA Europa hanno deliberato ( o sono orientati a deliberare) di terminare i corsi entro luglio e di svolgere prove di verifica entro la prima settimana di settembre.
Si decide di prendere una possibile posizione comune, dopo aver consultato la Scuola polo, il V. Woolf.
La DS dell’IPSIA Europa comunica che, ai fini dell’orientamento, ha trovato utili ed efficaci gli incontri fra gli studenti e gli operatori del Centro per l’Impiego che ha sede a Torre Angela, i quali si sono dichiarati disponibili a replicare gli incontri in altre Scuole Superiori della nostra Rete.
Per il punto 4 Santoro denuncia l’attuale situazione di incertezza, legata anche al quadro ministeriale che rischia di cambiare ancora una volta prima del termine naturale della legislatura : i Collegi sembrano restii a impegnarsi in una seria sperimentazione, nel timore che le stesse Indicazioni possano cambiare o essere svuotate di senso da una eventuale nuova Amministrazione.
Lambiase organizzerà in aprile un seminario sulle Indicazioni nella sua scuola. Conferma lo stato di incertezza diffuso fra i docenti.
Marciano esprime il parere, condiviso dai presenti che si impegnano a trasmetterlo presso i Collegi, che il lavoro sulle competenze vada comunque continuato, in rapporto alle raccomandazioni dell’Europa, che sta comunque affrontando e proponendo tale problema a tutti i sistemi formativi degli Stati membri.
Per il punto 5 Salacone riferisce dell’incontro organizzato dall’ASAL e tenutosi presso il Galilei , durante il quale si è affrontato il problema del nuovo contratto di pulizia siglato fra l’USR Lazio e la Soc. Multiservizi. Senza entrare nel merito della complessa lettura e gestione del contratto , Salacone ritiene che in questa fase, di fronte a problemi complessi quale quello su indicato, ma anche in relazione a contenziosi che si stanno aprendo, per esempio sull’utilizzo degli spazi scolastici da parte di terzi e dei relativi contratti e del ruolo dell’EL in materia, sul tema delle autogestioni di alcuni servizi, quale la refezione ecc. convenga che ciascuna scuola
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VERBALE DELL’INCONTRO DEI DIRIGENTI SCOLASTICI DELLA RETE DELLE SCUOLE DEI DISTRETTI XIV E XV DEL 10/1/2008
Alle ore 11,30 in via Ferraironi, si apre l’incontro dei DDSS della Rete con il seguente odg:
- Iscrizioni 2008/09
- Nuove Indicazioni per il curricolo
- Bilancio finanziario della rete e impegni di spesa per il 2007/08
- Progetto “Verso un osservatorio integrato sulle disabilità” – Prosecuzione del progetto
- Eventuali e varie
Sono presenti i DDSS delle seguenti Scuole:
Circoli didattici: “I. Masih”, “E. Toti”, “G. Belli”, “Gesmundo”, “C: Pisacane”, “Cecconi”, “ Via Pirotta”, “Vespucci”, “Madre Teresa di Calcutta”, “Marco Polo”, “La Rustica”.
I.Comprensivi : “A. Manzi”, “Via Valente”.
S:M:S: : “”Toniolo”, “ Massaia”, “S: Benedetto”, “Piranesi”, “Parri”, “L: Pavoni”.
Scuole Superiori: “Lattanzio”, “Kant”, “Levi Civita”, “Giorgi”,” Benedetto da Norcia”,“Europa”.
Prima di trattare i punti all’odg si da la parola al dott. Santoro, coordinatore della Fondazione “Mondo digitale” il quale ripropone alle scuole della Rete la firma di un Protocollo, come già è avvenuto negli anni precedenti, per sottolineare la collaborazione fra la Rete e la Fondazione.
La collaborazione consisterà nell’adesione da parte di alcune delle scuole della rete alle iniziative della Fondazione e nella valorizzazione da parte della Fondazione dei lavori , delle buone pratiche e della progettualità delle scuole della Rete.
Santoro illustra le proposte di “mondo digitale” che stanno riscuotendo particolare consenso e che possono essere utili alle scuole della Rete:
- Nonni su Internet (radica le scuole sul territorio, favorisce i rapporti fra generazioni diverse, prevede un finanziamento per le scuole che aderiscono)
- Ausili informatici per i disabili: la Fondazione fa da tramite fra le offerte sul mercato e i bisogni delle singole scuole
- “I Care”. progetto di scuola a distanza per alunni lungodegenti (costi a completo carico della Fondazione, compresa la fornitura della postazione informatica per l’alunno malato)
Punto 1 all’odg: Iscrizioni
Salacone introduce l’argomento con alcune domande:
- Come si profila l’andamento degli organici nelle diverse scuole ?
- Quanta richiesta di TP si ha e quanta rischia di non essere soddisfatta?
- E’ pensabile chiedere all’USR una compensazione territoriale fra sezioni di TP che si chiudono in alcune scuole per decremento e altrettante nuove che ne vengano richieste in altre scuole della Rete ?
- Quali informazioni stiamo dando sul biennio obbligatorio nelle scuole medie della rete?
- A chiusura delle iscrizione saremo in grado di dare una valutazione sull’andamento degli ultimi due anni, con possibili proiezioni per i prossimi almeno due anni? Sulla base di tali dati siamo in grado di fornire agli EELL competenti eventuali proposte per il futuro dimensionamento?
Si apre il dibattito.
Si sollecita l’invio alle scuole elementari dei moduli, npn ancora pervenuti, da parte delle scuole Medie.
Per esaminare gli elenchi di iscritti alle scuole dell’infanzia, al termine delle iscrizioni, insieme al personale dei Municipi, al fine di individuare le doppie iscrizioni, si da mandato a Salacone per il Municipio VI e a Santoro per il Municipio VII.
Si comunicano le iniziative di apertura delle Scuole Medie alle visite di alunni e genitori.
Le scuole dell’infanzia ed elementari descrivono le proprie iniziative di apertura e di accoglienza dei potenziali nuovi iscritti.
Alcune delle scuole Superiori presenti descrivono le modalità con le quali pubblicizzano sul territorio le proprie offerte formative e le potenzialità legate ai percorsi scolastici offerti per il successivo inserimento nel mondo del lavoro o per la successiva formazione universitaria.
Vallefuoco fa notare che molti alunni vengono indirizzati dalle scuole medie del territorio in scuole superiori fuori distretto, con il risultato di impoverire le scuole della rete e di mortificare e far morire proposte di ottimo livello delle scuole superiori del nostro territorio.
Proietti esprime il parere che molti genitori abbiano già precisi pareri sulle scuole superiori da far frequentare ai propri figli e non si affidino alle indicazioni di orientamento fornite dalla scuole media
Santoro, Venticelli, Salacone, fanno notare come spesso (e scorrettamente!) i docenti di ordini precedenti diano indicazioni sulle scuole dell’ordine successivo ai genitori sulla base di “voci” e presunti giudizi di qualità: sarebbe opportuno conoscersi meglio fra scuole della rete, essere informati, magari attraverso materiale illustrativo e sintesi dei POF, dei contenuti e dei percorsi offerti dalle nostre scuole superiori e delle possibilità di successivo inserimento lavorativo o di successivi, possibili, percorso di formazione tecnica superiore o universitaria .
Alcuni DDSS osservano come in questi ultimi anni il tentativo della riforma Moratti di separare in maniera rigida i percorsi di secondaria fra quelli propedeutici alla formazione universitaria e quelli di alternanza scuola- lavoro e di avvio diretto al lavoro abbiano messo in crisi le scuole secondarie, provocando l’ingorgo di iscrizioni nei licei e impoverendo di iscritti gli istituti tecnici e professionali.
In molti si fa notare che anche in questo campo si tratta di attuare meglio, a livello di Rete, progetti di Continuità e di Orientamento , per i quali non è sufficiente la sola informazione cartacea.
Salacone ricorda che questa Rete scolastica è nata proprio avendo al centro i temi della Continuità e della prevenzione della dispersione scolastica.
Si accoglie la proposta di Vallefuoco di realizzare, per il prossimo a.s , corsi di formazione comuni per i docenti e le docenti incaricati dell’Orientamento nelle scuole della rete di diverso ordine e grado.
Marciano fa notare che la continuità è un processo, non è tema da affrontare solo negli anni di passaggio da un ordine all’altro, ma in itinere, a cominciare dalla scuola dell’infanzia e coinvolgendo, oltre che i docenti delle diverse scuole, anche altri soggetti del territorio e del mondo della ricerca.
Ventricelli indica come debba essere stretto il rapporto fra gli istituti Professionali e tecnici e le Agenzie del lavoro e come debbano essere meglio pubblicizzati i dati relativi alle richieste del mercato del lavoro, perché alunni e famiglie siano efficacemente orientati nella scelta del percorso di scuola superiore,
Salacone propone che, terminate le iscrizioni, si dedichi un incontro di riflessione, con la presenza dei docenti incaricati dell’Orientamento, per riflettere sulle tematiche sollevate.
Su invito di Marciano, si affronta il tema dello squilibrio fra scuole in relazione alla percentuale di alunni migranti iscritti, che in alcune scuole supera di gran lunga quella indicata come massima dalle circolari ministeriali. Ci si interroga su come si possa riequilibrare la situazione e si propone di studiare il problema, che non può e non deve riguardare solo la scuola, insieme al Dipartimento XI, all’USR, ai Municipi, affrontandone i diversi aspetti: sociali, culturali,didattici, educativi.
Santoro invita a ritirare presso il Dipartimento XI l’opuscolo preparato in collaborazione con il CIDI, per le iscrizioni in tante lingue.
Punto 2 all’odg: Nuove indicazioni per il curricolo
Sentita anche l’insegnante referente Palma Zuccaro che riferisce dell’interesse del gruppo docente a continuare il percorso sulle competenze, già iniziato lo scorso a.s., che è assolutamente in linea con quanto si propone di sperimentare rispetto alle nuove Indicazioni, si decide quanto segue:
- si riattiveranno, con risorse di Rete i gruppi di lavoro “verticali”che hanno operato nello scorso a.s., invitando a parteciparvi anche le scuole secondarie, in considerazione dell’elevamento dell’obbligo
- verranno recuperate le riflessioni che molti Collegi hanno già avviato
- si realizzeranno fra marzo e aprile alcuni incontri con esperti dell’associazionismo professionale, sui nodi eventualmente emersi e indicati dai Collegi o comunque su aspetti centrali e innovativi del testo delle Indicazioni
Marciano fa notare che anche il tema delle competenze va esaminato, come già stanno facendo i docenti dei gruppi di ricerca-azione, in una ottica di continuità. E’ infatti certo che i risultati diversi nelle prestazioni degli alunni fra i diversi ordini di scuola, rilevati dalle indagini internazionali (vedi la ricerca PISA) sono dovuti alle diverse metodologie adottate dai docenti dei vari ordini di scuola , all’approccio dei docenti ai Programmi, nonché alle richieste che si rivolgono agli alunni in ordine alle competenze, abilità e capacità, che cambiano radicalmente, con il progredire del percorso scolastico.
I DDSS, senza alcuna pretesa di indirizzare i Collegi, ma con l’unico intento di creare una base di riflessione comune propongono ai Collegi quanto segue:
“.Facendo riferimento alle iniziative che i Collegi dei docenti delle diverse scuole stanno già attuando nell’ambito dell’approfondimento delle Indicazioni per il curricolo, come richiesto dal Ministero della PI, il coordinamento dei dirigenti della Rete, sentite anche le referenti dei docenti, propone una riflessione su alcuni punti che saranno oggetto di ulteriore riflessione di rete con esperti delle associazioni professionali.
Pertanto, ciascun Collegio è invitato ad esprimersi con un breve documento sulle tematiche sotto indicate, che sono certamente già oggetto del lavoro di ciascuna scuola.
Lettura e riflessione sulle Indicazioni dovrebbero essere correlate alla conoscenza del documento sull’obbligo, pertanto proponiamo che si pronuncino su queste tematiche anche i docenti delle scuole secondarie di II grado della Rete.
Poiché si prevede di organizzare gli incontri di confronto con gli esperti a partire da questa rilevazione, nel mese di maggio, si prega di far pervenire i contributi entro il 15 aprile.
TEMATICHE PROPOSTE
- individuazione e descrizione delle relazioni che intercorrono tra:
- capacità, conoscenze, abilità, competenze
- programma e curricolo
- individuazione e descrizione di elementi di continuità – discontinuità tra Programmi precedenti e Indicazioni rispetto ai seguenti argomenti :
- la premessa
- i contenuti disciplinari
- la valutazione
Punto 3 all’odg: “Bilancio e impegni finanziari per il 2008”
Questo punto viene rimandato a successivo incontro, non essendo ancora disponibili i dati finanziari.
Punto 4 all’odg “Verso un Osservatorio integrato sulla disabilità”
Salacone comunica, per tutti coloro che non erano presenti, il percorso realizzato lo scorso .
Per quest’a.s. ha già fissato un appuntamento con il nuovo dirigente dell’USR e con la delegata alle politiche della disabilità della provincia di Roma per definire le l’interesse delle Istituzioni alla continuazione del percorso e, di conseguenza, per capire di quante risorse si potrà godere oltre alla cifra, estremamente esigua e non differenziata che l’USR ha assegnato a tutte le scuole che ne hanno fatto richiesta, per proseguire i percorsi di aggiornamento sull’handicap per i docenti curricolari (lo stanziamento del precedente a.s., ben più significativo, aveva permesso l’avvio della ricerca-azione, conclusasi con il Convegno tenutosi nel mese di ottobre presso il CNR) In assenza di tale dichiarato interesse delle Istituzioni, la Rete dovrà valutare se e come procedere, per avviare la fase di costruzione della ipotesi di Osservatorio sulla disabilità .
Punto 5 “varie ed eventuali”
- Adesione alla Rete ASAL :
Salacone riferisce dell’incontro al quale ha partecipato, a nome della Rete dei distretti XIV e XV. Ritiene ormai improrogabile e necessaria una adesione di tutte le nostre scuole all’ASAL (alcune, come il Circolo didattico IV hanno già aderito in passato come singole scuole).
In particolare trova molto utile il lavoro di approfondimento e proposta che l’ASAL sta conducendo sul quadro normativo relativo ad alcuni argomenti quali: il contratto con Multiservizi, il servizio di refezione autogestita, la concessione delle palestre e degli spazi scolastici a terzi, il ruolo delle Scuole nella definizione dei Piani Sociali Integrati di zona ecc.
L’adesione, data come scuole facenti parte di una Rete, comporta uno sconto nel costo. La stessa va deliberata nei Consigli di Circolo e di Istituto delle singole scuole
I presenti decidono di aderire all’ASAL
- Piano Sociale Integrato di Zona:
Salacone comunica che il giorno 16/2/08 si terrà il seminario di preparazione del Piano Sociale Integrato di zona nel Municipio VI. Invita tutti i DDSS delle scuole del Municipio VI a partecipare.
Comunica ancora la proposta dell’Assessore alle politiche sociali di introdurre un rappresentante della Rete nell’Ufficio di Piano, organismo che realizza l’impianto del Piano stesso e ne fa costante monitoraggio.
I presenti designano per tale compito la DS Marciano
- Proposte per il dimensionamento
Labiase e Santoro comunicano quanto emerso dal primo incontro nel Municipio VII sulle proposte per il futuro dimensionamento, relativamente alla situazione delle Scuole “Massaia” e “Vespucci”. L’eventuale diverso accorpamento dei plessi restituirebbe al Municipio VI il plesso “Baracca”, che è collocato nel territorio del Municipio VI.
I dirigenti del Distretto XV esprimono il loro parere più favorevole ad accorpamenti orizzontali che alla istituzione di Istituti Comprensivi.
La riunione termina alle ore 14
Ha verbalizzato Salacone
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VERBALE DELLA RIUNIONE DI RETE DELL’8/11/2007
Sede: 126° Circolo didattico - Via Ferraironi 38
SCUOLE PRESENTI:
Scuole Medie Statali: “ Massaia”, “ San Benedetto”, “Pavoni”, “Parri”, “Piranesi”, “Toniolo”; Istituti Comprensivi: “via Valente”, “Manzi”; Circoli didattici: 25°, 132°, 21°, 34°, 19°, 81°, 77°, 117°, 126°, 4° ; ITC “Di Vittorio-Lattanzio”.
o.d.g.
- Rinnovo e firma del Protocollo di Rete
- Individuazione dei DDSS coordinatori per ciascun Distretto
- Preparazione della Conferenza di Servizio di Rete
- Adesione della scuole della Rete a Progetti presentati da Associazioni territoriali al Ministero della Solidarietà Sociale - Direzione Generale dell’immigrazione (Avviso pubblico n.1/2007)
- Eventuali e varie
Punti 1 e 2 all’odg Rinnovo e firma del protocollo di rete. Individuazione dei DDSS coordinatori per ciascun Distretto
Pacher e Salacone ricordano brevemente il cammino realizzato dalla rete, fino a raggiungere l’attuale organizzazione. Sottolineano che la rete ha ancora più senso in un regime di autonomia delle scuole. Fanno rilevare come sia stato positivo il passaggio da “rete dei dirigenti scolastici” a “rete dei docenti”. Ricordano che, negli anni passati, le scuole della rete si sono divisi alcuni compiti e distribuite le aree di attività. Ricordano infine da dove la Rete ha reperito risorse (Progetti finanziati dall’USR, dal CSA, dal Comune, dal Municipio) e come si autofinanzi per condurre proprie iniziative o per realizzare in modo più economico formazione e ricerca.
Zuccaro e Muccioli, presenti in rappresentanza del coordinamento dei docenti della rete, sottolineano come i docenti abbiano sostenuto e sostengano la rete, supplendo talvolta alla scarsa presenza di alcuni Dirigenti . I docenti hanno messo al centro dell’impegno di rete il tema della Continuità educativa e del rapporto fra insegnanti di diversi ordini e gradi scolastici. La rete è vissuta anche emotivamente come un valore da salvaguardare: lo scambio fra insegnanti delle diverse scuole ha arricchito tutti e ha fatto crescere competenze e professionalità.
Salacone e Vallefuoco ricordano come negli ultimi anni si sia affievolito sia il rapporto delle scuole di altro ordine con la scuola superiore , sia il rapporto fra le stesse scuole superiori della rete. Tale fatto è particolarmente grave, poiché dal presente a.s. il biennio superiore è diventato obbligatorio, e questo fatto costringerà a rivedere tutto il tema della Continuità e dell’Orientamento.
Pacher invita ad individuare i settori di impegno della rete, da distribuire fra Dirigenti e Scuole.
Vengono individuate 4 aree:
- Formazione – Aggiornamento
- Documentazione - Monitoraggio
- Sperimentazione – Innovazione
- Continuità – Orientamento
Si decide di continuare ad affidare ad una scuola polo le funzioni amministrativo-contabili e di scegliere, di volta in volta le scuole poli per le altre progettualità di rete. Previa accettazione della DS e del DSGA, si ripropone come scuola – polo amministrativo l’ IC “Manzi”.
Vengono individuati i DDSS referenti per ciascuno dei due distretti:
Distretto XIV (Municipio VI) : Marciano, Longhi, Salacone, Vallefuoco
Distretto XV ( Municipio VII): Labiase, Caroni, Giacomini, Santoro
Punto 2 all’odg:Preparazione della Conferenza di servizio della Rete
Salacone propone di lavorare per il prossimo triennio sui seguenti temi:
- Le “Indicazioni curricolari”; l’innalzamento dell’obbligo e le competenze per il biennio.
- Continuità, Orientamento. Recupero della dispersione scolastica. Esame dell’offerta scolastica territoriale: modifiche e nuove esigenze in vista del nuovo dimensionamento. Riflessione critica sulla comprensività. I CTP; il progetto Polis –scuola della seconda opportunità- percorsi scolastici abbreviati. I progetti EDA. Il protocollo territoriale EDA
- Costituzione di Osservatori integrati territoriali per la disabilità (seconda fase della ricerca-azione culminata nel Convegno del 22/23 ottobre 2007)
- Azioni per l’integrazione di alunni appartenenti a famiglie migranti; i protocolli di accoglienza; i percorsi didattici. Esame e ricerca di soluzioni per le situazioni territoriali più complesse (scuole a concentrazione di alunni migranti più alta della media)
- Contributo alla elaborazione e alla realizzazione del Piano Regolatore Sociale Integrato in ciascuno dei due Municipi: intreccio fra politiche scolastiche territoriali e azioni sociali.
- Azioni di sostegno e autoformazione per i nuovi Dirigenti Scolastici e i nuovi DSGA
Si decide di tenere la Conferenza di Rete presso l’IPSIA EUROPA, previo accertamento di disponibilità della sede, il 5 o il 6 dicembre. Se ne affida l’organizzazione ai docenti referenti e ai DDSS individuati come coordinatori (v. punto precedente).
Punto 3 all’odg Adesione della Rete ai progetti presentati da Associazioni territoriali al Ministero per la Solidarietà Sociale
Salacone comunica di aver risposto positivamente alla richiesta di adesione delle Scuole della Rete
ai Progetti presentati da alcune Associazioni che già operano nei territori di Roma Est per l’integrazione degli alunni migranti e, per assoluta ristrettezza dei termini, di aver fatto deliberare le singole adesioni dal Consiglio del 126° Circolo didattico, Istituto da lei diretto.
In particolare sono state espresse adesioni ai progetti presentati dalle seguenti Associazioni:
- Opera Nomadi (scolarizzazione di alunni rom residenti in zona Tiburtina)
- Ruota Libera (laboratori espressivi interculturali)
- Kel ‘Lam (percorsi di recupero identitario e formazione per alunni della seconda generazione)
- Nessun Luogo è lontano (laboratori e attività per l’inserimento scolastico e sociale)
- Ermes – Capodarco (attività di sostegno alla scolarizzazione e all’integrazione sociale nei territori di adolescenti. Orientamento al lavoro)
- Comunità di Sant’Egidio ( attività finalizzate all’inserimento sociale e allo scambio culturale nei quartieri)
Punto 4 Eventuali e varie
- Donninelli descrive i percorsi di educazione stradale avviati e in parte già realizzati nelle tre scuole polo: SM “Pavoni”, IC “Manzi” e Circolo didattico 132°. La scuola Pavoni ha già ordinato e distribuirà alle scuole che hanno aderito al progetto del soft di simulazione di guida; Pavoni Manzi e Via Valente hanno prodotto un audiovisivo; presso il 132° Circ, did. si sta completando la realizzazione di un parco-guida scolastico.
Ripartirà al più presto il percorso, già approvato “pedibus e bicibus”
Una parte della formazione per gli alunni di Scuola Media verrà svolta con l’ausilio dei Vigili Urbani.
- Donninelli comunica ancora che il secondo Corso di formazione con il CIDIS, già finanziato dalla Provincia, è partito il 3 ottobre . Il corso, tenuto da docenti esperti, molto competenti del CIDI di Roma, si tiene presso il polo Intermundia, durerà 23 ore e riguarderà “Le parole della scuola” (i linguaggi settoriali delle discipline)
- L’ultima informazione fornita da Donninelli riguarda la possibile formazione sui temi dell’intercultura (aspetti affettivi dell’integrazione) che si terrà presso la scuola Pavoni, alla quale possono essere inviate le adesioni sia di docenti che di genitori e che sarà tenuta dalla Cooperativa “Matrioska
- Per l’incontro dei docenti referenti di rete che si terrà il giorno 14/11, Pacher suggerisce che si individuino docenti referenti per ciascuno dei Progetti che si condurranno in Rete.
- Suggerisce ancora che eventuali proposte di Progetti che i DDSS ritengano interessanti possano, in questa fase ancora non definita della progettualità di Rete, essere trasmesse al gruppo dei docenti referenti.
- Sulla base di questa proposta si da mandato al gruppo dei referenti, integrato con eventuali FFSS “handicap” di elaborare un progetto (o microprogetti) sulla base della Circolare che finanzia interventi per l’integrazione tramite le nuove tecnologie.
- Pacher spiega il ruolo di consulenza svolto nei presedenti aass dal dottor Manariti,, sociologo dell’educazione, ruolo che per il futuro, considerati gli impegni dello stesso dottor Manariti, non potrà avere la stessa continuità. Peraltro le scarse disponibilità di risorse della Rete non renderanno più possibile un compenso. La presenza del dottor Manariti sarà quindi strettamente legata a eventuali singoli progetti proposti da lui, dalla sua Associazione o dalla Facoltà di Sociologia.
- A questo proposito si cita la ricerca che Manariti e altri sociologhi stanno conducendo su di un bando INVALSI . Per tarare i test elaborati, due scuole non più disponibili saranno sostituite da : 126° Circolo didattico e SMS “S. Benedetto”.
- Per discutere del dimensionamento, su invito dell’Ass.re del Municipio VII , si individuano i DDSS Santoro e Labiase
- La DS dell’IC “Manzi” rinvierà la firma del Protocollo con l’Università “la Sapienza”sull’utilizzo nelle scuole della Rete di tirocinanti di lingua cinese, poiché il progetto sarebbe stato fra quelli che avrebbe seguito la Prof.ssa Donninelli, non più assegnata come organico di rete nel presente a.s. dall’USR.
- Salacone ricorda l’impegno per le scuole del VI Municipio di designare genitori, alunni (nelle scuole superiore), docenti e dirigenti nella Consulta della Scuola e dei Servizi educativi che il Municipio Vi sta per istituire.
- Pacher ricorda che alcune scuole devono ancora saldare i conti relativamente alla quota di partecipazione dei docenti al corso “dalla didattica per contenuti alla didattica per competenze” e per i percorsi di formazione sulla legge 626.
- I DDSS della scuola primaria e degli IC decidono di rivedersi il giorno 176/11/07 in via Ferraironi, alle ore 10,30 per esaminare le complesse disposizioni recenti riguardanti la stipula di contratti a Tempo determinato per le supplenze nelle classi, per dare interpretazioni univoche ed assumere , di conseguenza, comportamenti comuni nella scuola della Rete.
La riunione si chiude alle ore 14,30
Ha verbalizzato Simonetta Salacone
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VERBALE DELLA RIUNIONE DI RETE DEL GIORNO 4/10/07
Punto 1 all’odg “ Progetto Metro C”
Sono presenti operatori del Dipartimento XI e dirigenti della società che svolge i lavori di ampliamento della Metro C. Dopo una breve illustrazione del progetto relativo all’ampliamento del tratto di Metro che interesserà in particolare alcuni quartieri dei Municipi VI e VII, prende la parola la dott.ssa Gaeta del Dipartimento XI per spiegare come le scuole possono essere coinvolte nel progetto di conoscenza e comunicazione sulle nuove potenzialità del trasporto pubblico a Roma e per indicare come sia di grande interesse per la città che bambini e adolescenti siano educati ad una mobilità più corretta, attraverso l’uso del mezzo pubblico.
L’architetto Morandini, che collabora all’attività di comunicazione per le scuole, illustra le potenzialità che l’apertura dei cantieri offre alle scuole:
- parlare di mobilità dentro la città,
- collegare in un unicum le periferie e il centro della città,
- imparare a muoversi con il mezzo pubblico(oggi il 35% dei Romani non ha mai avuto esperienza del mezzo pubblico!)
- recuperare la capacità di “vedere” la realtà che ci circonda e di utilizzare al meglio spazi verdi e strade che li collegano
- prendere contatto (per gli alunni più grandi) con gli aspetti di innovazione tecnologica, attraverso le visite ai cantieri, compreso quello di Piazza Venezia, dove sono visibili notevoli reperti archeologici e resti importanti della città medievale
- assumere notizie sulla morfologia del territorio romano
Le scuole interessate dovranno compilare il modulo di adesione che viene distribuito e partecipare ad una riunione che si terrà il giorno 6/10 presso Città educativa.
Punto 2 all’odg”Comunicazioni”
La referente della Rete , DS Pacher, comunica che nel sito della Rete si può trovare il testo del Protocollo, che nel precedente periodo ha avuto durata triennale, con adattamenti annuali: invita a riflettere se utilizzare la medesima formula per il futuro.
Il Protocollo verrà firmato durante una iniziativa, da tenersi a fine novembre, in cui verrà anche presentato ufficialmente il Programma della Rete al territorio (scuole, amministratori locali, autorità dell’USR e del CSA).
Invita anche, come è avvenuto in passato, a definire e assegnare ruoli e compiti fra alcune scuole dei due distretti e a trovare fra i DDSS di nuovo incarico un referente
Ricorda che tale compito comporta impegno e propone la DS Santoro, che ha memoria storica delle esperienze precedenti.
Interviene Santoro che propone, invece, di affidare il compito di referenza ad un gruppo di DDSS, due per distretto, o uno per ogni ordine di scuola, e di affidarne il coordinamento alla Pacher, se si renderà ancora disponibile.
Riprende la parola Pacher che aggiungere che sarà anche necessario individuare la scuola incaricata di gestire i fondi e i finanziamenti per i progetti di rete (in passato tale compito è stato diviso fra l’IC Manzi e la Scuola elementare Marco Polo)
Ricorda che molte scuole non hanno ancora versato i contributi dovuti per la Rete e per le iniziative di formazione sulla legge 626 e sul percorso relativo alle competenze: in assenza di tali versamenti è impossibile per il DSGA della scuola “manzi” effettuare il rendiconto finanziario per l’a.s. precedente.
Ricorda infine che i Collegi devono deliberare l’adesione alla rete, la cui progettualità dovrebbe entrare anche nei POF delle scuole, e designare un docente referente di scuola per la rete, così che tutti i referenti, a loro volta, possano designare un referente/coordinatore per ciascun distretto (tale formula ha funzionato in passato e si è ormai consolidata come forma organizzativa efficace)
Punto 3 all’odg: “convegno del 22 e 23 novembre”
La DS Salacone illustra il percorso di rilevazione condotto da 18 scuole della Rete , su protocollo condiviso, sulla situazione dell’handicap in ciascun istituto. Ricorda che sulla lettura approfondita dei report e sulle più evidenti problematicità emerse si è realizzato un seminario di due giorni nel mese di giugno, con la preziosa collaborazione dei neuropsichiatri dei due servizi materno-infantili .
Il convegno che si terrà il 22 e 23 ottobre presso il CNR, affronterà, con interventi di esperti, i temi più importanti emersi durante il percorso di rilevazione e di riflessione successiva e lancerà la proposta di costituire due Osservatori per l’integrazione nei due distretti.
Ricorda che l’USR ha dato il patrocinio e ha concesso l’esonero dal servizio per chi parteciperà, ma con il divieto di sostituire i docenti con supplenti.
Personalmente, ritenendo quest’ultima disposizione non legittima (per la formazione- aggiornamento il Contratto prevede 5 giorni per ciascun docente e mette a carico dei DDSS il problema sostituzione) cercherà di ottenere dall’USR una rettifica.
Punto 4 all’odg:
Pacher riferisce che il progetto “Orientarsinrete”, ormai giunto a termine, ha avuto una ottima accoglienza, soprattutto da parte degli alunni, i quali hanno apprezzato lo svolgimento di percorsi di ricerca e di comunicazione, svolti attraverso classi virtuali e con l’utilizzo della comunicazione informatica.
Da la parola alla prof.ssa Talamonti che ha gestito lo spazio della comunicazione virtuale previsto nel Progetto.
Talamonti, a partire dalla entusiastica risposta degli alunni, propone di realizzare, a spesa delle scuole che vorranno aderire, un nuovo percorso dal titolo “Storie on-line”, differenziando le classi per fasce di età.
Si tratta di realizzare “storie games”, storie a rete, partendo da una mappa che si prepara in classe (l’esperienza è stata già realizzata dagli studenti del “Levi Civita”) prevede esercizi di scrittura, di grafica e approfondimenti disciplinari:
Nella prossima riunione di rete si verificherà se vi sono scuole interessate.
Comunque è anche necessario decidere che fina far fare al sito di “Orientarsinrete” che contiene tutto il lavoro svolto in questi quattro anni dalle scuole della rete coinvolte .
Per le varie ed eventuali:
- Salacone riferisce che i/le docenti referenti della rete propongono di continuare il percorso “dalla scuola delle discipline alla scuola delle competenze”, collegandolo ai percorsi di innovazione e sperimentazione delle Indicazioni per il curricolo previsti dalla direttiva n. 68 e alla proposta per il biennio obbligatorio, che punta proprio sulla individuazione di competenze comuni da raggiungere in ciascun tipo di scuola, al termine del biennio obbligatorio.
- Pacher presenta il sociologo Marco Manariti, consulente della rete, il quale descrive il progetto che, insieme ad un gruppo di ricercatori, sta conducendo per l’INVALSI e che punta a verificare come gli studenti vivono la propria scuola. E’ stato prodotto uno strumento di rilevazione condiviso fra esperti, operatori scolastici, ricercatori. Nonostante l’eterogeneità dei soggetti – partner che conducono la ricerca, lo strumento elaborato in prima battuta dagli universitari ha richiesto, dopo il confronto, pochissime modifiche. Chiede comunque di poter testare lo strumento in tre scuole di ogni ordine della rete, prima di utilizzarlo per studi di casi in 18 diverse scuole di Roma e Provincia .
Si rendono disponibili :
- Toti
- Pisacane
- Pavoni
- Manzi
- V. Valente
- Kant
- Levi Civita
- Di Vittorio-Lattanzio
- IPSIA Europa
- Salacone descrive il programma, ancora provvisorio, del Convegno “Raccontare per educare”, proposta che si inserisce nel percorso sulla “Educazione emozionale”, parzialmente finanziato dal CSA nel mese di giugno. Nel prossimo incontro si definiranno le scuole, fra quelli che hanno aderito, che dovranno svolgere il percorso.
- Vallefuoco comunica che il Di Vittorio-Lattanzio ha prenotato uno spazio per il Progetto Orientagiovani , che si terrà a Roma, al Palazzo della Lottomatica dal 10 al 19 ottobre.Le scuole che intendano rendersi visibili possono inviargli materiali da esporre. La visita agli stand potrà essere interessante anche per gli alunni della Scuola Media, perché potrà servire da orientamento per le scelte successive.
- Il Municipio VII chiede che la rete designi un rappresentante che partecipi al tavolo di lavoro municipale, in previsione del nuovo dimensionamento che la Regione Lazio avvierà con ogni probabilità nel 2008.
La rete designa i DDSS Santoro e Labiase
La riunione termina alle ore 14,30
Ha verbalizzato Salacone
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